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摘要：初中数学是初中教育的重要组成部分。在实际的教学过程中，如何提高教学效率，促进学生学习能力水平的提升是值得每位初中数学教师思考的问题。因此，文章对于如何实现初中数学教学的高效性进行了积极的探索和研究。
关键词：初中数学；教学；高效性
在初中教育中，初中数学是至关重要的组成部分，其在提高学生的学习能力以及知识储备等方面起着至关重要的作用。同时，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的相关精神，对于初中数学的教学也提出了新的目标。通过初中数学的教学，旨在帮助学生能够丰富其数学理论知识，同时提高学生的数学思维能力，有效提升学生的分析问题和解决问题的能力水平。但是，从目前的情况来看，由于受到应试教育的影响，由于受到中考等各方面因素的压力，从而导致了初中数学教学效率相对较低。所以，对于初中数学教师而言，如何采取积极有效的措施以提高数学教学的高效性是值得思考的一个重要课题。
一、 初中数学教学效率低下的主要原因分析
一方面，在应试教育的影响下，由于初中学生面临着中考升学的压力，无论是教师的教学还是学生的学习，其目标均是为了完成考试这个目的。在这种情况下，教师的教学模式则为了考试进度而设置，传统的“灌输式”的教学方式在初中数学课堂上得到了普遍的运用，教师处于主动的位置，学生则处于被动的状态，学生缺少学习的主动性和积极性，学生的主体性地位无法得到有效地发挥。另外，教师缺少创造性，这将会使得教学课堂变得单一枯燥，从而使得初中数学教学效率低下。另一方面，初中数学的教学主要以应试教育为主，教师的教学内容均是为了考试的考点而设置，对于学生的学习兴趣并不重视，这对于学生学习的积极性和主动性等将会产生较大的影响。同时，由于每个学生的学习情况、知识理解能力等均存在着一定的差异性，这种统一规划的教学方式无法充分地考虑到每位学生的实际情况，从而导致了教学出现事倍功半的效果，教学效率自然无法提高。
二、 实现初中数学教学高效性的基本特征和基本原则
（一） 初中数学教学高效性的基本特征
初中数学教学的高效性主要是指教学效率较高以及所取得的教学效果较高。初中数学教师通过充分发挥现代化教学手段，对于初中数学的教材进行科学合理地利用，充分发挥自身的引导作用，帮助学生更好地接受并吸收消化数学知识，将数学知识运用到实际的问题中，从而促使初中数学教学目标高效地达成。
（二） 实现初中数学教学高效性的基本原则
教师在数学教学的过程中，为了实现教学的高效性，应该坚持以下几个原则：首先，由于初中学生的年龄大多数都是处于13—16岁之间，该年龄段的学生的思维能力正是从形象思维向抽象思维转换的关键时期，初中数学的教学应该紧密结合学生的年龄特征。其次，对于初中学生而言，其基础知识较为薄弱，缺乏主动探索和研究的意识。因此，为了能够提高初中数学教学的高效性，教师应该注重调动学生的积极性和主动性，从而为提高教学效率提供必要的条件。最后，质量和效率统一的原则。学习必须要有质量，才能够有利于学生兴趣的培养，从而保证学生具有较高的学习积极性和主动性，促进教学效率的提升，达到预期的学习目标。
三、 实现初中数学教学高效性的方法
（一） 丰富课堂教学内容，创新教学方式，注重提高学生的学习兴趣
为了能够丰富课堂教学的内容，教师充实自身的专业知识以及提高自身的综合素质是重要的前提和基础。只有这样，教师才能够在教学课堂上旁征博引，才能够实现有理有据，从而丰富课堂的教学内容，并且与教学教材保持一致性，充分激发学生学习数学的兴趣，并且引导学生将课本知识与实际问题紧密结合，从而提高数学学习的效率。除此之外，教师应该创新教学手段和教学方式，根据教学中的不同知识和内容创新教学方法，例如采用小组讨论学习或者圆桌式教学法等手段，以达到提高初中数学教学效率的目标。
（二） 注重对学生主动学习的能力以及主动思考的能力水平的培养
在初中数学教学的过程中，教师除了向学生传授课本知识之外，同时要注重对学生主动学习的能力以及主动思考的能力的培养。在教学的过程中，学生的自主学习的能力培养被认为是基础教育能力培养的关键所在。从短期的效果来看，有利于形成教师引导加学生主动学习的合力教学效果，从而可以显著地提升教学效率；另一方面，将会让学生终身受益，对于学生今后的学习会起到良好的促进作用。
（三） 注重精讲演练，归纳总结，从而达到触类旁通的目的
在学生学习的过程中，题海战术是一种重要的教学方法，其有利于学生对于所学的知识点达到巩固的目的。但是，在初中教学的过程中，教师应该注重精讲演练，归纳总结，从而达到事半功倍的效果。在实际的解题过程中，教师应该选择一些具有典型性的题目并且指导学生进行训练。在解题的过程中，要引导学生发散思维，一题多解，从一道题目中可以总结出同一种题目类型的共性所在，从而熟练掌握最根本的解题思路。除此之外，在初中数学教学的课堂中，教师也可以选择具有代表性的例题向学生进行讲解，在讲解的过程中教师要充分考虑学生的实际能力水平以及理解能力等，从而结合这类题目的变式题目进行透彻而又深入地讲解，同时要对解题思路以及其中关键的步骤等进行归纳总结。只有通过这种方式，学生的实际解题能力才能够有效提升。
（四） 充分考虑学生的实际情况，科学合理地调整教学进度和教学内容
在实际的教学过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，并且要注重学生的学习兴趣，科学合理地调整教学进度和教学内容。在此过程中，学生能够感受到自己受到了应有的尊重。同时，对于数学的教学要加以适当地引导和加深思考，从而有效避免教学过程中所出现的无用功，从而实现数学教学效率的提升。
综上所述，初中阶段是学生发展思维能力的关键时期，也是学生培养解题思路和解题习惯的重要阶段。作为一名初中数学教师，必须充分认识到初中数学学习对于学生的重要性，对于教学过程中所存在的问题和不足之处采取积极有效的措施加以改正和完善，激发學生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而促进学生的数学意识和数学能力的提升，实现初中数学教学的高效性的目标。
参考文献：
[1]张红艳.实现初中数学课堂教学高效性的相关研究[J].吉林教育，2016（46）：130.
[2]黄中明.论初中数学高效课堂的构建[J].考试周刊，2016（89）：55.
[3]郑泉伟.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].文理导航（中旬），2016（02）：14.
作者简介：张玉华，河南省信阳市，河南省固始县第六中学。
关键词：初中数学；教学；高效性
在初中教育中，初中数学是至关重要的组成部分，其在提高学生的学习能力以及知识储备等方面起着至关重要的作用。同时，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的相关精神，对于初中数学的教学也提出了新的目标。通过初中数学的教学，旨在帮助学生能够丰富其数学理论知识，同时提高学生的数学思维能力，有效提升学生的分析问题和解决问题的能力水平。但是，从目前的情况来看，由于受到应试教育的影响，由于受到中考等各方面因素的压力，从而导致了初中数学教学效率相对较低。所以，对于初中数学教师而言，如何采取积极有效的措施以提高数学教学的高效性是值得思考的一个重要课题。
一、 初中数学教学效率低下的主要原因分析
一方面，在应试教育的影响下，由于初中学生面临着中考升学的压力，无论是教师的教学还是学生的学习，其目标均是为了完成考试这个目的。在这种情况下，教师的教学模式则为了考试进度而设置，传统的“灌输式”的教学方式在初中数学课堂上得到了普遍的运用，教师处于主动的位置，学生则处于被动的状态，学生缺少学习的主动性和积极性，学生的主体性地位无法得到有效地发挥。另外，教师缺少创造性，这将会使得教学课堂变得单一枯燥，从而使得初中数学教学效率低下。另一方面，初中数学的教学主要以应试教育为主，教师的教学内容均是为了考试的考点而设置，对于学生的学习兴趣并不重视，这对于学生学习的积极性和主动性等将会产生较大的影响。同时，由于每个学生的学习情况、知识理解能力等均存在着一定的差异性，这种统一规划的教学方式无法充分地考虑到每位学生的实际情况，从而导致了教学出现事倍功半的效果，教学效率自然无法提高。
二、 实现初中数学教学高效性的基本特征和基本原则
（一） 初中数学教学高效性的基本特征
初中数学教学的高效性主要是指教学效率较高以及所取得的教学效果较高。初中数学教师通过充分发挥现代化教学手段，对于初中数学的教材进行科学合理地利用，充分发挥自身的引导作用，帮助学生更好地接受并吸收消化数学知识，将数学知识运用到实际的问题中，从而促使初中数学教学目标高效地达成。
（二） 实现初中数学教学高效性的基本原则
教师在数学教学的过程中，为了实现教学的高效性，应该坚持以下几个原则：首先，由于初中学生的年龄大多数都是处于13—16岁之间，该年龄段的学生的思维能力正是从形象思维向抽象思维转换的关键时期，初中数学的教学应该紧密结合学生的年龄特征。其次，对于初中学生而言，其基础知识较为薄弱，缺乏主动探索和研究的意识。因此，为了能够提高初中数学教学的高效性，教师应该注重调动学生的积极性和主动性，从而为提高教学效率提供必要的条件。最后，质量和效率统一的原则。学习必须要有质量，才能够有利于学生兴趣的培养，从而保证学生具有较高的学习积极性和主动性，促进教学效率的提升，达到预期的学习目标。
三、 实现初中数学教学高效性的方法
（一） 丰富课堂教学内容，创新教学方式，注重提高学生的学习兴趣
为了能够丰富课堂教学的内容，教师充实自身的专业知识以及提高自身的综合素质是重要的前提和基础。只有这样，教师才能够在教学课堂上旁征博引，才能够实现有理有据，从而丰富课堂的教学内容，并且与教学教材保持一致性，充分激发学生学习数学的兴趣，并且引导学生将课本知识与实际问题紧密结合，从而提高数学学习的效率。除此之外，教师应该创新教学手段和教学方式，根据教学中的不同知识和内容创新教学方法，例如采用小组讨论学习或者圆桌式教学法等手段，以达到提高初中数学教学效率的目标。
（二） 注重对学生主动学习的能力以及主动思考的能力水平的培养
在初中数学教学的过程中，教师除了向学生传授课本知识之外，同时要注重对学生主动学习的能力以及主动思考的能力的培养。在教学的过程中，学生的自主学习的能力培养被认为是基础教育能力培养的关键所在。从短期的效果来看，有利于形成教师引导加学生主动学习的合力教学效果，从而可以显著地提升教学效率；另一方面，将会让学生终身受益，对于学生今后的学习会起到良好的促进作用。
（三） 注重精讲演练，归纳总结，从而达到触类旁通的目的
在学生学习的过程中，题海战术是一种重要的教学方法，其有利于学生对于所学的知识点达到巩固的目的。但是，在初中教学的过程中，教师应该注重精讲演练，归纳总结，从而达到事半功倍的效果。在实际的解题过程中，教师应该选择一些具有典型性的题目并且指导学生进行训练。在解题的过程中，要引导学生发散思维，一题多解，从一道题目中可以总结出同一种题目类型的共性所在，从而熟练掌握最根本的解题思路。除此之外，在初中数学教学的课堂中，教师也可以选择具有代表性的例题向学生进行讲解，在讲解的过程中教师要充分考虑学生的实际能力水平以及理解能力等，从而结合这类题目的变式题目进行透彻而又深入地讲解，同时要对解题思路以及其中关键的步骤等进行归纳总结。只有通过这种方式，学生的实际解题能力才能够有效提升。
（四） 充分考虑学生的实际情况，科学合理地调整教学进度和教学内容
在实际的教学过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，并且要注重学生的学习兴趣，科学合理地调整教学进度和教学内容。在此过程中，学生能够感受到自己受到了应有的尊重。同时，对于数学的教学要加以适当地引导和加深思考，从而有效避免教学过程中所出现的无用功，从而实现数学教学效率的提升。
综上所述，初中阶段是学生发展思维能力的关键时期，也是学生培养解题思路和解题习惯的重要阶段。作为一名初中数学教师，必须充分认识到初中数学学习对于学生的重要性，对于教学过程中所存在的问题和不足之处采取积极有效的措施加以改正和完善，激发學生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而促进学生的数学意识和数学能力的提升，实现初中数学教学的高效性的目标。
参考文献：
[1]张红艳.实现初中数学课堂教学高效性的相关研究[J].吉林教育，2016（46）：130.
[2]黄中明.论初中数学高效课堂的构建[J].考试周刊，2016（89）：55.
[3]郑泉伟.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].文理导航（中旬），2016（02）：14.
作者简介：张玉华，河南省信阳市，河南省固始县第六中学。