作文教学是小学语文教学中一个重要的知识点，习作知识直接影响到学生的学业成绩以及语文知识的素养积累，学生作文写得好与坏可以体现出语文教学的成功与否，尤其是我们农村小学的作文教学更加是任重而道远。作为一名小学语文教师要精心设计，细心辅导学生学习写作知识，让学生喜欢上写作文、会写作文、写好作文。《小学语文新课程标准》关于作文方面的修订中：把小学中高年级的“作文”改称为“习作”。这使得小学作文的性质更明确了，就是要求学生大胆地写出自己的所见、所闻、所感。同时，淡化了文体的要求，让学生无拘无束地把自己的所见、所思、所感真实地写出来。下面，笔者结合自己二十多年就的教学实际，谈谈如何提高农村小学的作文教学水平。
　　一、教师课堂精讲
　　这是最为根本和关键的。每一节作文课都是给学生讲解写作知识的最好机会和时间。因为我们农村小学的学生写作材料、资源都很贫乏，而且关于作文知识方面的书籍也较少接触，所以老师的讲解相当重要。比如，写人的作文怎么写，写事的作文又是怎么写，需要注意什么等等。在作文课中我们教师都可以好好的分门别类地作个别指导和总结。使学生懂得要写什么，怎么写，应该要注意什么。学生明白了，那么写作文的时候也变轻松多了。只简单的做个交代就让学生埋头苦写这是不行的，大多数的学生也写不出来。总的来说小学生尤其是我们农村小学的学生作文水平都不高，有时根本不知道要写什么、怎么写。作文课是让学生学好作文的一个非常重要的环节，具有重要的指导作用。因此，我们上作文课的时候一定要备好课，做好充分的准备，让学生明白写什么、怎么写，写的时候要注意什么，这样，使得学生弄清楚了，明白了要求，那么他就会有自己的思路、构思，按照教师的要求去写好这篇作文。
　　二、分阶段引领指导
　　一是习作前的指导。范文是能够为学生提供良好写作示范的优秀作文，教师如果能够较好地带领学生认真阅读范文，领会范文的写作方法，汲取其中的优点化为自己的长处是非常重要的指导方法。当然，在一堂作文指導课中，教师既可以把一篇例文作为重点指导的对象，指导学生学习其中好的写作方法；也可以通过多篇例文的罗列、分析，让学生发现这些例文的共性，从而学习其中好的写作方法。
　　二是习作时的指导。要教会学生如何把作文写得有条理，要帮助学生理清思路。小学生的作文常常思路不清楚，前言不搭后语，这表明其思维缺乏条理性。思路是指思维的线索，表现在文章之中，指话语是否连贯，段落是否清楚。教师可以把要写的作文要求提前布置下去，但并不急于让学生马上动笔写，而是给学生一段充分准备、酝酿的时间。
　　三是习作后的点评。要让儿童自由作文，除了拓宽写作空间，指导自主命题、自由表达之外，还需改进评比、交流方式。当然评比的方式可以是学生互评、教师评、小组内评等多种方法进行评比，从评中学习别人之长，达到作文教学和谐共同发展。
　　三、做好随机作文教学
　　作文教学虽然有计划，但不能完全按计划教。有时客观实际发生了变化，作文教学计划也应该随之调整。特别是临时突然发生了新情况，有了新材料，这时，教师若能抓住稍纵即逝的闪光点，指导学生进行随机作文，定能收到事半功倍的效果。
　　如在教完《课间十分钟》一课后，我刚给学生们总结了写活动要抓特点的写法，正好楼下五年级学生在班主任带领下搬操场西边的一堆石头。校长也参加了劳动，同学们情绪很高，干得热火朝天。我立即动员同学们走出教室，站在阳台的栏杆旁，观察五年级师生搬石头的劳动场面，特别强调要抓住某位同学的特点做重点观察。同学们思想集中，边看边议，我和同学们一起观察，边观察边指导。篇篇作文交上来，都有具体实在的内容，比平时按计划上的作文课效果要好得多。
　　四、指导学生课外阅读
　　俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”学生读的不多，胸无积累，自然影响作文质量的提高，我除了上好教材中的阅读课外，还指导学生开展课外阅读，扩大阅读量，从中汲取养料。除了借阅图书室的图书外，还发动学生把家中的一些书籍带来，相互交换着阅读，培养学生良好的读书习惯。如指导学生写读书笔记，或摘抄一些优美的词句段篇，或写读后感，以求读后总有收获。学生积累素材多了，练笔的机会多了，作文思路就会更加？
　　语文知识除了教师在课堂上的传授外是不够的，学生还必须要吸取和积累更多的知识。尤其是在我们的农村小学，由于受客观条件的影响而造成了我们学生知识面的狭窄，因此更需要我们教师给学生带来更多的阅读机会。而课外阅读则是比较好的让学生吸取知识的途径了。比如，我们可以让学生在课外的时间找些好的作文选来读读，吸取别人好的东西来加强自己的作文能力。课外阅读不但可以增长知识，也可以使学生的作文思路更广，想象力也得以提高。
　　五、引导学生到生活中去汲取写作源泉
　　本人特别倡导学生写“生活作文”，引导学生通过以生活世界为对象进行写作。这样就能过在培养学生言语能力的同时，使学生深化对生活的认识，使学生典型成主体性的人格。叶圣陶先生也说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须帮助学生从广阔的生活中获取作文材料。
　　目前，全国各地都在搞新农村建设，农村是一个丰富多彩的大课堂，更是一部永远读不完的百科全书。尽管现在农村学生学习负担不重，课余时间多数在参加劳动，但星期天和寒暑假，还是有相当一部分时间可供自由支配的。可以叫学生去帮父母养养鸡、放放羊，到农忙时节，老师要建议家长们让他们的孩子参加力所能及的农业劳动，体会田间劳动的甘苦。当然，老师要善于引导学生注意观察事物，细心体会万事万物丰富而细致的情感，启发学生善于站在一草一木、一石一鸟的角度去思考问题，感受生活的真谛。这样，学生的思维就开阔了，想像力就丰富了，他们的创作欲望必定会增强，何愁写不出具有真情实感的文章呢？ 鲁迅说：“如要创作，第一需观察，对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔”。只要学生们平时留心观察，认真思考，便会发现，乡土题材是取之不竭，用之不尽的。
　　总之，作文在整个小学语文教学中占有相当重要的地位，学生作文写得好与坏可以体现出语文教学的成功与否。我们教师要重视作文的教学，做好作文的教学，让学生喜欢上写作文，会写作文，写好作文。经过教师的精心设计、灵活教学，认真指导、积极辅导学生写作。在作文教学中教师一定要用一颗童心去唤醒每一个孩子的童真、童趣，让每一颗幼稚的心灵得到真、善、美的陶冶，让孩子们用自己的笔去描绘出五彩缤纷的世界。