论文部分内容阅读
【摘要】随着社会的飞速发展和进步，各个企业对于人才的需求也越来越大，因此人才的竞争也越来越强烈。竞争的含义并不仅仅在智商这一方面，最主要的是情商的竞争。随着时代的发展，情商的高低已经逐渐成为影响大学生就业的一个重要因素。对于民办高校来说，应该不断地转变教育观念，重视情商教育。本文针对民办高校情商教育对学生就业能力培养的作用进行了简单的分析和研究，望相关人员可以借鉴和采纳，从而为国家培养出更多优秀的高情商人才。
【关键词】民办高校；情商教育；学生；就业能力培养
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
根据我国的教育观念可以看出，很多教师以及学校领导一直将智商高低作为衡量学生是否优秀的标准，这样的观念严重制约了学生的全面发展。随着我国社会的飞速发展，对大学生的要求也越来越高。因此，民办高校在对学生进行培养的过程中，要更加注重对学生情商的教育。因为在当今社会下，智商已经不再是评价大学生综合素质的唯一因素，非智力因素也越来越受到社会和用人单位的关注，而这些非智力因素统称为情商。
一、情商的含义
情商又称情感智商或者情绪智商，是相对智商而提出的、与一个人成才以及成功有关的概念。所谓的情商是一种能力的表现，比如信心、恒心、毅力、合作精神等。也是一个人感受、理解以及控制情绪的一种能力。因此，很多比较权威的人士提出：一个人成功的诸多因素当中，智商所站的比例为20%，而情商所占的比例为80%。
二、民办高校学生就业能力培养的现状作用
所谓的就业能力是指一个人从事某一种职业所需要的综合能力。一个人要想在工作当中不断地突破自己，做出一个好的成绩，就必须要具备综合能力。就业能力可以分为两种，一种是一般就业能力，另一种是特殊就业能力。一般就业能力主要是指价值观以及管理能力等。特殊就业能力主要是指一个人能够从事某一项工作的专业技能。因此。民办高校的学生要想在职场竞争中脱颖而出，就要不断提高自身的就业能力。但是从我国目前的发展状况来看，各大民办高校在对学生培养的过程中，还存在着很多的问题，影响了学生综合能力的提高。
（一）民办高校的学生存在眼高手低的现象
民办高校学生在接受教育时出现的最明显的问题就是眼高手低问题。学生的眼光高，无论做什么事情都觉得非常容易，但是实际动手时就会发现其中的难度，很难将事情做好。除此之外，一些民办高校学生的动手能力也较弱，做事时实际操作的能力不强。由于人们的生活质量和生活水平在不断提高，各个家庭对孩子的教育也越来越偏于宠溺，以至于很多学生经常不可一世。而各大高校在教学的过程中，对课堂教学比较注重，忽略了学生实际的操作能力，影响了学生的全面发展。
（二）很多学生只是死读书
受传统教学观念的影响，教师在教学过程中，往往只注重课堂教学。在大学中，仍然有很多的学生只知道读书，不会把课本上的知识应用到实际的生活当中。除此之外，很多学生存在着死读书的现象，这些学生普遍存在的错误观念就是只要成绩好就是各方面都好，学习的目的就是为了考试时能考出优异成绩。这些错误的观念不仅会逐渐驱使学生成为一个书呆子，还会让学生逐渐失去与时俱进的能力，从而变成社会的无用之人。
（三）缺乏社交能力
根据调查显示，我国民办高校很多学生的社交能力不是很强，喜欢自我封闭或者喜欢独来独往。有的学生在寝室中也不喜欢和室友说话，对于一些社团活动一点也不感兴趣。还有一些学生和陌生人说话的时候会脸红，说话语无伦次等。对于这样的学生来说，即便将来在社会上工作，但是其发展结果也是可想而知。
（四）懒散思想比较重
当前，我国大多数家庭都是独生子女，在家里经常是衣来伸手、饭来张口，从而逐渐养成了懒撒的习惯。有的学生对任何事情都不上心，办事拖拖拉拉，效果也不好。有的学生还总是特立独行，不听老师和家长的劝导和教育。除此之外，很多学生的依赖思想比较严重，任何事情都依赖家长或者老师才能完成，没有独立完成任务的能力和概念。这样的学生在走进社会时，由于其实际的生存能力不强且依赖性比较重，长期下来就会变成“啃老族”。
（五）社会参与和勤工俭学的能力不强
我国各个学校比较重视课堂教育，而往往忽略了社会实践。由于学校安排社会实践本来就非常有限，而很多的学生还不愿意参加，有的学生即便是参加了，但是也只是走走过场，并没有到实践单位真正地进行实践，只是到单位盖一个章就结束了。除此之外，民办高校提供勤工俭学的岗位非常有限，因此不能满足学生的要求。通过这些现象可以看出，民办高校的学生在学校期间，社会参与以及勤工俭学的能力不强，导致了其社会实践的能力逐渐降低。
三、民办高校加强情商教育对学生就业培养的作用及策略
（一）在就业指导和崗前培训中为大学生增加情商教育内容
民办高校在学生走出校门之前会开展就业指导以及岗前培训课程，课程的主要内容包括就业礼仪与技巧等，但是对于情商这一方面的内容却没有教师进行讲解。因此，民办高校应该尽快将情商教育增加到就业指导和岗前培训当中。情商教育不仅是大学生就业的重要因素，还是提高学生综合能力的一种可行方法，有助于日后在工作中的发展和进步。在情商教育的过程中，学校应该适当地开展一些和情商有关的教育，比如公平竞争教育以及社会适应教育等，加大对学生人格培养的力度，不断增强学生集体和团队的意识，为走向工作岗位打下一个良好的基础。除此之外，教师应该和学生建立起和谐、平等、互助的关系，让学生通过和教师的沟通、相处，深切地体会出情商的独特魅力。教师在教学形式上也要不断地创新和改革，教师不仅要注重课堂上的教育，还要经常组织学生积极参与社会实践活动，让学生在辩论以及与陌生人的沟通交流过程中，提高自身的情商，从而进一步提高学生的综合能力，逐渐成长为一个优秀的全能型人才。 （二）在学生实习和社会实践中提高情商素质
严格意义上来讲，情商是一个人有效调节以及适应外部环境的能力。大学生要想具备这样的能力，不仅要熟练地掌握理论知识，还要不断地通过社会实践来丰富自己的情商，比如：毕业实习以及“三进社区”志愿服务等。对于即将毕业的大学生来说，最为难得的就是职业演练。在这些活动当中，学生可以走进社会，通过对现实生活的亲身体验可以对社会有一个基础的认知，包括对职业的认知以及自我的认知等。与此同时，还可以培养学生吃苦耐劳、积极进取以及团队协作的精神等情商素养，从而为他们进入社会打下基础。
（三）不断丰富校园文化，提高学生情商
民办高校与高中校园不同，应该在做好教学管理的基础上，积极地为学生培养综合素质提供一个较为广阔的平台。校园文化是每个学校具有的特定精神风貌以及文化氛围。校园文化具有约束以及导向等功能。因此，民办高校在发展过程中，要以丰富校园文化为平台，不仅要注重学生的自我教育，还要注重学生的情商教育。学校要努力营造一个具有人文气息的校园环境，让学生可以在一个健康、积极的环境中成长，树立正确的人生观、世界观、价值观，全面提高自身素养。学生在校期間也可以根据自己的爱好、特长等积极参加一些社团活动。除此之外，学校也可以引导学生们开展演讲比赛以及辩论赛等，从而让更多的学生在活动中获得充分自我教育的机会，让他们的情商得到锻炼和提升。
（四）加强学生的心理教育，提高情商水平
情商是心理素质的基础和关键，因此，学生要想提高情商水平，就要调动各个方面的力量对他们进行指导。第一，通过学生心理健康咨询指导机构，帮助一些心理有问题或者情绪不好的学生，并对他们进行疏导和教育。除此之外，增加求职择业方面的咨询，引导学生进行职业心理调试，培养他们的职业兴趣以及爱岗敬业的精神。这样不仅可以提升学生专业素养，还可以提升他们的情商水平。民办学校通过对学生树立健康心理意识的教育和辅导，可以有效地增强学生们的社会适应能力。因此，只有建立一个多方面、多层次的教育体系，才能够提升学生的情商水平。
四、结束语
综上所述，民办高校情商教育对学生就业能力培养有着非常重要的意义和作用。对于各大高校的学生来说，只有将智商和情商两方面协调发展，才能发展成为一个高素质的人才。培养学生情商是各大高校的重要责任，在民办高校发展的过程中，应该结合大学生情商发展的现状，归纳并分析其影响的因素，制定出适合学生的培养对策，从而进一步提高学生的情商水平。
参考文献：
[1]王健，王琪.浅析民办高校大学生情商培养问题[J].课程教育研究（学法教法研究），2015（7）：243.
[2]周峰，张天明.民办高校大学生就业能力培养与平台构建[J].留学生，2015（3X）.
[3]沈艳华.基于校企合作视野视角提升民办高校大学生职业就业能力研究[J].现代职业教育，2016（10）.
[4]吕春燕.以就业为导向的大学生情商教育策略探析[J].经济研究导刊，2015（12）：188-189.
[5]陈志权.思想政治教育在培养大学生就业创业能力中的作用及实施原则[J].思想政治课研究，2017（2）：46-49.
[6]施伟忠.高职体育教学对学生就业能力的培养作用分析[J].体育时空，2015（20）.
【关键词】民办高校；情商教育；学生；就业能力培养
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
根据我国的教育观念可以看出，很多教师以及学校领导一直将智商高低作为衡量学生是否优秀的标准，这样的观念严重制约了学生的全面发展。随着我国社会的飞速发展，对大学生的要求也越来越高。因此，民办高校在对学生进行培养的过程中，要更加注重对学生情商的教育。因为在当今社会下，智商已经不再是评价大学生综合素质的唯一因素，非智力因素也越来越受到社会和用人单位的关注，而这些非智力因素统称为情商。
一、情商的含义
情商又称情感智商或者情绪智商，是相对智商而提出的、与一个人成才以及成功有关的概念。所谓的情商是一种能力的表现，比如信心、恒心、毅力、合作精神等。也是一个人感受、理解以及控制情绪的一种能力。因此，很多比较权威的人士提出：一个人成功的诸多因素当中，智商所站的比例为20%，而情商所占的比例为80%。
二、民办高校学生就业能力培养的现状作用
所谓的就业能力是指一个人从事某一种职业所需要的综合能力。一个人要想在工作当中不断地突破自己，做出一个好的成绩，就必须要具备综合能力。就业能力可以分为两种，一种是一般就业能力，另一种是特殊就业能力。一般就业能力主要是指价值观以及管理能力等。特殊就业能力主要是指一个人能够从事某一项工作的专业技能。因此。民办高校的学生要想在职场竞争中脱颖而出，就要不断提高自身的就业能力。但是从我国目前的发展状况来看，各大民办高校在对学生培养的过程中，还存在着很多的问题，影响了学生综合能力的提高。
（一）民办高校的学生存在眼高手低的现象
民办高校学生在接受教育时出现的最明显的问题就是眼高手低问题。学生的眼光高，无论做什么事情都觉得非常容易，但是实际动手时就会发现其中的难度，很难将事情做好。除此之外，一些民办高校学生的动手能力也较弱，做事时实际操作的能力不强。由于人们的生活质量和生活水平在不断提高，各个家庭对孩子的教育也越来越偏于宠溺，以至于很多学生经常不可一世。而各大高校在教学的过程中，对课堂教学比较注重，忽略了学生实际的操作能力，影响了学生的全面发展。
（二）很多学生只是死读书
受传统教学观念的影响，教师在教学过程中，往往只注重课堂教学。在大学中，仍然有很多的学生只知道读书，不会把课本上的知识应用到实际的生活当中。除此之外，很多学生存在着死读书的现象，这些学生普遍存在的错误观念就是只要成绩好就是各方面都好，学习的目的就是为了考试时能考出优异成绩。这些错误的观念不仅会逐渐驱使学生成为一个书呆子，还会让学生逐渐失去与时俱进的能力，从而变成社会的无用之人。
（三）缺乏社交能力
根据调查显示，我国民办高校很多学生的社交能力不是很强，喜欢自我封闭或者喜欢独来独往。有的学生在寝室中也不喜欢和室友说话，对于一些社团活动一点也不感兴趣。还有一些学生和陌生人说话的时候会脸红，说话语无伦次等。对于这样的学生来说，即便将来在社会上工作，但是其发展结果也是可想而知。
（四）懒散思想比较重
当前，我国大多数家庭都是独生子女，在家里经常是衣来伸手、饭来张口，从而逐渐养成了懒撒的习惯。有的学生对任何事情都不上心，办事拖拖拉拉，效果也不好。有的学生还总是特立独行，不听老师和家长的劝导和教育。除此之外，很多学生的依赖思想比较严重，任何事情都依赖家长或者老师才能完成，没有独立完成任务的能力和概念。这样的学生在走进社会时，由于其实际的生存能力不强且依赖性比较重，长期下来就会变成“啃老族”。
（五）社会参与和勤工俭学的能力不强
我国各个学校比较重视课堂教育，而往往忽略了社会实践。由于学校安排社会实践本来就非常有限，而很多的学生还不愿意参加，有的学生即便是参加了，但是也只是走走过场，并没有到实践单位真正地进行实践，只是到单位盖一个章就结束了。除此之外，民办高校提供勤工俭学的岗位非常有限，因此不能满足学生的要求。通过这些现象可以看出，民办高校的学生在学校期间，社会参与以及勤工俭学的能力不强，导致了其社会实践的能力逐渐降低。
三、民办高校加强情商教育对学生就业培养的作用及策略
（一）在就业指导和崗前培训中为大学生增加情商教育内容
民办高校在学生走出校门之前会开展就业指导以及岗前培训课程，课程的主要内容包括就业礼仪与技巧等，但是对于情商这一方面的内容却没有教师进行讲解。因此，民办高校应该尽快将情商教育增加到就业指导和岗前培训当中。情商教育不仅是大学生就业的重要因素，还是提高学生综合能力的一种可行方法，有助于日后在工作中的发展和进步。在情商教育的过程中，学校应该适当地开展一些和情商有关的教育，比如公平竞争教育以及社会适应教育等，加大对学生人格培养的力度，不断增强学生集体和团队的意识，为走向工作岗位打下一个良好的基础。除此之外，教师应该和学生建立起和谐、平等、互助的关系，让学生通过和教师的沟通、相处，深切地体会出情商的独特魅力。教师在教学形式上也要不断地创新和改革，教师不仅要注重课堂上的教育，还要经常组织学生积极参与社会实践活动，让学生在辩论以及与陌生人的沟通交流过程中，提高自身的情商，从而进一步提高学生的综合能力，逐渐成长为一个优秀的全能型人才。 （二）在学生实习和社会实践中提高情商素质
严格意义上来讲，情商是一个人有效调节以及适应外部环境的能力。大学生要想具备这样的能力，不仅要熟练地掌握理论知识，还要不断地通过社会实践来丰富自己的情商，比如：毕业实习以及“三进社区”志愿服务等。对于即将毕业的大学生来说，最为难得的就是职业演练。在这些活动当中，学生可以走进社会，通过对现实生活的亲身体验可以对社会有一个基础的认知，包括对职业的认知以及自我的认知等。与此同时，还可以培养学生吃苦耐劳、积极进取以及团队协作的精神等情商素养，从而为他们进入社会打下基础。
（三）不断丰富校园文化，提高学生情商
民办高校与高中校园不同，应该在做好教学管理的基础上，积极地为学生培养综合素质提供一个较为广阔的平台。校园文化是每个学校具有的特定精神风貌以及文化氛围。校园文化具有约束以及导向等功能。因此，民办高校在发展过程中，要以丰富校园文化为平台，不仅要注重学生的自我教育，还要注重学生的情商教育。学校要努力营造一个具有人文气息的校园环境，让学生可以在一个健康、积极的环境中成长，树立正确的人生观、世界观、价值观，全面提高自身素养。学生在校期間也可以根据自己的爱好、特长等积极参加一些社团活动。除此之外，学校也可以引导学生们开展演讲比赛以及辩论赛等，从而让更多的学生在活动中获得充分自我教育的机会，让他们的情商得到锻炼和提升。
（四）加强学生的心理教育，提高情商水平
情商是心理素质的基础和关键，因此，学生要想提高情商水平，就要调动各个方面的力量对他们进行指导。第一，通过学生心理健康咨询指导机构，帮助一些心理有问题或者情绪不好的学生，并对他们进行疏导和教育。除此之外，增加求职择业方面的咨询，引导学生进行职业心理调试，培养他们的职业兴趣以及爱岗敬业的精神。这样不仅可以提升学生专业素养，还可以提升他们的情商水平。民办学校通过对学生树立健康心理意识的教育和辅导，可以有效地增强学生们的社会适应能力。因此，只有建立一个多方面、多层次的教育体系，才能够提升学生的情商水平。
四、结束语
综上所述，民办高校情商教育对学生就业能力培养有着非常重要的意义和作用。对于各大高校的学生来说，只有将智商和情商两方面协调发展，才能发展成为一个高素质的人才。培养学生情商是各大高校的重要责任，在民办高校发展的过程中，应该结合大学生情商发展的现状，归纳并分析其影响的因素，制定出适合学生的培养对策，从而进一步提高学生的情商水平。
参考文献：
[1]王健，王琪.浅析民办高校大学生情商培养问题[J].课程教育研究（学法教法研究），2015（7）：243.
[2]周峰，张天明.民办高校大学生就业能力培养与平台构建[J].留学生，2015（3X）.
[3]沈艳华.基于校企合作视野视角提升民办高校大学生职业就业能力研究[J].现代职业教育，2016（10）.
[4]吕春燕.以就业为导向的大学生情商教育策略探析[J].经济研究导刊，2015（12）：188-189.
[5]陈志权.思想政治教育在培养大学生就业创业能力中的作用及实施原则[J].思想政治课研究，2017（2）：46-49.
[6]施伟忠.高职体育教学对学生就业能力的培养作用分析[J].体育时空，2015（20）.