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阐述分层教学的理论依据,分析厦门市禾山中学实施"分层走班"教学的现状,以及在"分层走班"教学中"学困生"存在缺乏学习动机、良好学习习惯和学习氛围等问题。分析问卷调查的结果,结合具体的教学实例,探究提高"学困生"英语学习成绩的教学策略,增强他们学习英语的信心。
高中英语“分层走班”教学中“学困生”教学策略探究——以厦门市禾山中学为例
【摘 要】
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阐述分层教学的理论依据,分析厦门市禾山中学实施"分层走班"教学的现状,以及在"分层走班"教学中"学困生"存在缺乏学习动机、良好学习习惯和学习氛围等问题。分析问卷调查的结
【机 构】
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福建省厦门市禾山中学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2016年13期
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