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摘要：文章结合当前职业教育计算机教学存在的问题，从教学课程体系完善、教学模式和教学方法革新、教学硬件设施完善、实践教学、校企合作等方面思考怎样优化职业教育计算机教学，旨在能够为社会发展提供更多高素质的计算机人才。
关键词：职业教育院校；计算机教学；问题；对策
在上个世纪九十年代，职业教育院校相继开设了计算机专业，在教育改革的深化发展下，职业教育计算机课程教学质量得到了提升。但是从发展实际情况来看，当前职业教育计算机教学在一些方面仍然存在一些问题，制约了职业教育计算机教学成效。为了能够进一步提升职业教育计算机教学成效，需要相关人员加强对新时期职业教育计算机教学问题的关注。
一、职业教育计算机教学存在问题
（一）职业教育计算机教学没有凸显出职业特点
现阶段，职业教育计算机教学沿用的仍然是普通高等院校计算机教学模式，在计算机教学中没有考虑到职业教育学生文化基础薄弱的问题，导致职业教育学生计算机学习积极性不高，计算機学习效果不理想。同时，职业教育学生的多数学习时间都被文化课占据，计算机知识学习时间较少，学习效果不理想。
（二）职业教育计算机课程开发速度较慢
课程是学生计算机学习的重要平台，为了能够提升职业教育学生计算机学习成效，职业教育院校计算机课程教学需要不断细分专业课程、推陈出新，实现计算机课程教学的专业化发展。但是从发展实际情况来看，受多种因素的影响，职业教育计算机课程内容比较陈旧，在很大程度上制约了职业教育计算机专业课程的革新发展。
（三）职业教育计算机教学模式和教学方法单一
在职业教育计算机课程教学中，很多教师没有认真研究计算机专业课程和其他课程的区别，也没有结合职业教育学生的学习特点开展有针对的计算机教学，不利于提升职业教育计算机课程教学成效。在职业教育计算机教学的过程中一些教师仍然采取传统的课程教学模式，没有将现代科学技术充分应用到课堂教学中。
（四）职业教育计算机教学硬件设施缺乏
计算机应用技能是各个专业学生所必须具备的技能，也是社会进步对新时期人才提出的要求。但是从发展实际情况来看，职业教育计算教学往往只具备了简单的计算机机房，简单的计算机机房无法满足专业教育需要。同时，职业教育计算机教学没有打造设备完善的实训机房、多媒体机房、技术机房等，在缺乏必要硬件设施的情况下无法保证职业教育计算机课程教学质量。
（五）职业教育计算机实践教学缺乏
现阶段，职业教育计算机上机实验教学不规范，没有对上机实验教学配备高素质的教师、完善的配套教材、科学的实训课题等。在计算机实际教学中，普遍存在的情况是教师根据职业教育计算机教材内容按部就班的开展教学，在教学的过程中忽视了对学生实践操作能力和创新能力的培养。
（六）职业教育计算机校企合作不理想
校企合作是培养学生计算机实践操作能力，提升学生计算机综合素养的关键。在激烈的市场竞争环境下，虽然很多职业教育院校计算机教学深刻认识到校企合作的重要性，在开设计算机课程教学的过程中也能够和相关企业沟通，但是从实践成效来看，大多数职业教育院校校企合作效果不理想，而出现不理想现象的 原因是学生在学校所学习的计算机内容和社会对计算机人才的要求不适应。
二、职业教育计算机课程教学优化策略
（一）以社会主义市场经济市场为基本导向，使职业教育计算机教学紧跟时代发展潮流
为了能够提升职业教育计算机课程教学成效，计算机课程教学要以社会主义市场经济发展为基本导向，教学紧跟时代潮流。在具体教学中，相关教育人员需要深刻认识当前社会职业教育计算机教学环节最缺乏的因素是什么以及怎样提升职业教育计算机专业学生的社会适应性，并结合实际科学定位职业教育计算机课程教学目标。
职业教育学生的抽象思维和逻辑思维能力较弱，对计算机理论知识的学习不感兴趣，计算机理论教学效果不理想。针对这个问题，职业教育计算机教学需要加强对动手操作和技能训练的关注，将抽象化的理论知识转变为实用性强的操作课程，相应的将职业教育计算机专业目标定位为培养应用型、技能型、操作型高素质人才。
（二）革新当前职业教育计算机课程教学模式
职业教育计算机课程教学需要根据职教类计算机人才培养目标革新计算机专业人才培养模式，进行计算机课程改革。在职业教育计算机课程教学中需要结合社会对计算机人才的需求加快打造模块化的计算机课程体系，打破以往学科界限，实现课程资源的有效整合，使职业教育计算机课程教学从知识本位转变为能力本位。另外，在职业教育计算机课程教学中可以实现分段教学，打破以往课程安排的局限，分时间段的安排课程，集中一段时间来完成某一模块的内容，确保整个课程体系教学的完整、连贯。如果学生没有通过本阶段的考试，那么不能进入下一个阶段的模块学习。通过这种流水线分段控制模式能够提升职业教育计算机教学质量。
（三）优化计算机机房和实训室建设
想要提升职业教育计算机课程教学成效，需要在教学的过程中加强对上机实验的重视，为学生实训学习提供良好的环境支持。在优化计算机机房和实训室建设的过程中需要格外注重以下几个问题：计算机机房和实训室的建设需要和课程体系配套，凸显出实用性的特点。同时，计算机机房和实训室的建设还需要能够为课程建设管理提供重要平台支持，从而不断提升职业教育计算机课程教学成效。
（四）理论联系实际，注重培养学生实践创新能力
实际是检验真理的重要标准，通过实践能够检验学生计算机学习成效。为此，在职业教育计算机课程教学中，教师需要积极思考和发现计算机市场需求，凸显出职业教育计算机教学的应用实践性，在具体教学中将理论和实践结合在一起，为学生上机操作和学习提供更多时间和机会。同时，在讲解计算机理论的时候，教师需要注重利用计算机为学生提供和理论相适应的案例，提升计算机理论教学形象、生动性，在教学过程中不断培养学生实践创新能力。
（五）完善校企合作
职业教育院校在开展计算教学的时候要注重和企业的密切沟通联系，通过校企合作交流进一步了解社会发展对职业教育计算机人才提出的要求，根据社会要求为职业教育学生计算机学习提供更多实践机会，帮助学生更好的融入企业。
结束语
综上所述，针对计算机理论知识体系的不断更新和计算机教学改革要求，职业教育院校计算机教学需要与时俱进、推陈出新，结合职业教育学生学习特点和社会对计算机人才的需求革新职业教育计算机课程教学，凸显出实践教学的意义和重要性，从而不断提升职业教育计算机教学成效。
参考文献：
[1]刘新成.新时期职业教育计算机教学中存在的问题及对策[J]. 科学技术创新，2016（16）：164-164.
[2]古再努尔·艾买提.职业教育计算机教学中存在的问题及对策分析[J].电脑知识与技术，2014（3）：567-568.
[3]屠高雄.职业教育计算机教学中常见的问题及对策[J].计算机光盘软件与应用，2013（12）：213-213.
关键词：职业教育院校；计算机教学；问题；对策
在上个世纪九十年代，职业教育院校相继开设了计算机专业，在教育改革的深化发展下，职业教育计算机课程教学质量得到了提升。但是从发展实际情况来看，当前职业教育计算机教学在一些方面仍然存在一些问题，制约了职业教育计算机教学成效。为了能够进一步提升职业教育计算机教学成效，需要相关人员加强对新时期职业教育计算机教学问题的关注。
一、职业教育计算机教学存在问题
（一）职业教育计算机教学没有凸显出职业特点
现阶段，职业教育计算机教学沿用的仍然是普通高等院校计算机教学模式，在计算机教学中没有考虑到职业教育学生文化基础薄弱的问题，导致职业教育学生计算机学习积极性不高，计算機学习效果不理想。同时，职业教育学生的多数学习时间都被文化课占据，计算机知识学习时间较少，学习效果不理想。
（二）职业教育计算机课程开发速度较慢
课程是学生计算机学习的重要平台，为了能够提升职业教育学生计算机学习成效，职业教育院校计算机课程教学需要不断细分专业课程、推陈出新，实现计算机课程教学的专业化发展。但是从发展实际情况来看，受多种因素的影响，职业教育计算机课程内容比较陈旧，在很大程度上制约了职业教育计算机专业课程的革新发展。
（三）职业教育计算机教学模式和教学方法单一
在职业教育计算机课程教学中，很多教师没有认真研究计算机专业课程和其他课程的区别，也没有结合职业教育学生的学习特点开展有针对的计算机教学，不利于提升职业教育计算机课程教学成效。在职业教育计算机教学的过程中一些教师仍然采取传统的课程教学模式，没有将现代科学技术充分应用到课堂教学中。
（四）职业教育计算机教学硬件设施缺乏
计算机应用技能是各个专业学生所必须具备的技能，也是社会进步对新时期人才提出的要求。但是从发展实际情况来看，职业教育计算教学往往只具备了简单的计算机机房，简单的计算机机房无法满足专业教育需要。同时，职业教育计算机教学没有打造设备完善的实训机房、多媒体机房、技术机房等，在缺乏必要硬件设施的情况下无法保证职业教育计算机课程教学质量。
（五）职业教育计算机实践教学缺乏
现阶段，职业教育计算机上机实验教学不规范，没有对上机实验教学配备高素质的教师、完善的配套教材、科学的实训课题等。在计算机实际教学中，普遍存在的情况是教师根据职业教育计算机教材内容按部就班的开展教学，在教学的过程中忽视了对学生实践操作能力和创新能力的培养。
（六）职业教育计算机校企合作不理想
校企合作是培养学生计算机实践操作能力，提升学生计算机综合素养的关键。在激烈的市场竞争环境下，虽然很多职业教育院校计算机教学深刻认识到校企合作的重要性，在开设计算机课程教学的过程中也能够和相关企业沟通，但是从实践成效来看，大多数职业教育院校校企合作效果不理想，而出现不理想现象的 原因是学生在学校所学习的计算机内容和社会对计算机人才的要求不适应。
二、职业教育计算机课程教学优化策略
（一）以社会主义市场经济市场为基本导向，使职业教育计算机教学紧跟时代发展潮流
为了能够提升职业教育计算机课程教学成效，计算机课程教学要以社会主义市场经济发展为基本导向，教学紧跟时代潮流。在具体教学中，相关教育人员需要深刻认识当前社会职业教育计算机教学环节最缺乏的因素是什么以及怎样提升职业教育计算机专业学生的社会适应性，并结合实际科学定位职业教育计算机课程教学目标。
职业教育学生的抽象思维和逻辑思维能力较弱，对计算机理论知识的学习不感兴趣，计算机理论教学效果不理想。针对这个问题，职业教育计算机教学需要加强对动手操作和技能训练的关注，将抽象化的理论知识转变为实用性强的操作课程，相应的将职业教育计算机专业目标定位为培养应用型、技能型、操作型高素质人才。
（二）革新当前职业教育计算机课程教学模式
职业教育计算机课程教学需要根据职教类计算机人才培养目标革新计算机专业人才培养模式，进行计算机课程改革。在职业教育计算机课程教学中需要结合社会对计算机人才的需求加快打造模块化的计算机课程体系，打破以往学科界限，实现课程资源的有效整合，使职业教育计算机课程教学从知识本位转变为能力本位。另外，在职业教育计算机课程教学中可以实现分段教学，打破以往课程安排的局限，分时间段的安排课程，集中一段时间来完成某一模块的内容，确保整个课程体系教学的完整、连贯。如果学生没有通过本阶段的考试，那么不能进入下一个阶段的模块学习。通过这种流水线分段控制模式能够提升职业教育计算机教学质量。
（三）优化计算机机房和实训室建设
想要提升职业教育计算机课程教学成效，需要在教学的过程中加强对上机实验的重视，为学生实训学习提供良好的环境支持。在优化计算机机房和实训室建设的过程中需要格外注重以下几个问题：计算机机房和实训室的建设需要和课程体系配套，凸显出实用性的特点。同时，计算机机房和实训室的建设还需要能够为课程建设管理提供重要平台支持，从而不断提升职业教育计算机课程教学成效。
（四）理论联系实际，注重培养学生实践创新能力
实际是检验真理的重要标准，通过实践能够检验学生计算机学习成效。为此，在职业教育计算机课程教学中，教师需要积极思考和发现计算机市场需求，凸显出职业教育计算机教学的应用实践性，在具体教学中将理论和实践结合在一起，为学生上机操作和学习提供更多时间和机会。同时，在讲解计算机理论的时候，教师需要注重利用计算机为学生提供和理论相适应的案例，提升计算机理论教学形象、生动性，在教学过程中不断培养学生实践创新能力。
（五）完善校企合作
职业教育院校在开展计算教学的时候要注重和企业的密切沟通联系，通过校企合作交流进一步了解社会发展对职业教育计算机人才提出的要求，根据社会要求为职业教育学生计算机学习提供更多实践机会，帮助学生更好的融入企业。
结束语
综上所述，针对计算机理论知识体系的不断更新和计算机教学改革要求，职业教育院校计算机教学需要与时俱进、推陈出新，结合职业教育学生学习特点和社会对计算机人才的需求革新职业教育计算机课程教学，凸显出实践教学的意义和重要性，从而不断提升职业教育计算机教学成效。
参考文献：
[1]刘新成.新时期职业教育计算机教学中存在的问题及对策[J]. 科学技术创新，2016（16）：164-164.
[2]古再努尔·艾买提.职业教育计算机教学中存在的问题及对策分析[J].电脑知识与技术，2014（3）：567-568.
[3]屠高雄.职业教育计算机教学中常见的问题及对策[J].计算机光盘软件与应用，2013（12）：213-213.