【摘 要】
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牛顿第一定律是物理学的基础。但是由于教学中过于关注其文字表述而矮化了其在物理学中的地位,忽视了其历史发展过程,以至于学生在学习中不能得到有益的启发并造成诸多认识上
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划课题“社会发展视阈下中学理科课程的适切性研究”(项目编号:BHA140081);山东省人文社科研究项目“核心素养视域下核心概念的学习进阶研究”(项目编号:J16YG06)的部分成果
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牛顿第一定律是物理学的基础。但是由于教学中过于关注其文字表述而矮化了其在物理学中的地位,忽视了其历史发展过程,以至于学生在学习中不能得到有益的启发并造成诸多认识上的偏颇,对各种类似的表达不能清晰地辨别,不能领会探索的过程和方法,对相关学者难以做出应有的评价。基于此,本文结合物理学史实,重新梳理了牛顿第一定律建立的历程,并提出了在新的课程标准的要求下,牛顿第一定律这部分内容的较为合理的教学思路,希望本文对现实的教学能有一定的启发意义。
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