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对话式教学由来已久，但将其运用到大学英语阅读教学中却并不多见。大学英语阅读教学中的对话不仅是言语的交流，更是主体间视界的融合、精神的相遇、思维的碰撞和心灵的呼应。文章以社会建构理论，社会文化理论为理论支持，分析大，学生是一个已经掌握了一定的英语知识，已经具备独立思考的能力的群体，即他们能够从自身经验出发通过师生以及生生间的英语对话建构起对话题的深入理解。这个过程既能够充分发挥学生学习的能动性，也能培养合作学习共同探索的意识，建立起良好的运用语言开展阅读教学的自由开放的学习氛围。