论文部分内容阅读
【摘要】英语作为一门语言，除了具有人与人之间交流沟通的功能外，在各种中还具有信息传递的功能。为了培养符合社会需求的人才，不少高职院校进行了专门用途英语教学，将英语与专业结合起来进行教学。专门用途英语时一种目标明确、针对性强、使用价值较高的教学途径，被不少高职院校所采用。本文就从专门用途英语在高职英语教学中的应用方面进行一些探讨研究。
【关键词】专门用途 英语 高职英语 教学
英语是一门语言，也是一种工具，学好英语对于学生有很大的帮助。在经济全球化不断深入的时代中，英语作为一门国际语言非常受欢迎，在我国高职院校中英语教育工作也在如火如荼地进行着，但是在高职英语教学中仍然沿用普通高校的英语教学模式，没有将英语与专业教育结合起来。为了提高学生专业知识和英语水平，适应行业需要，不少高职院校开设了专门用途英语课程，对传统的英语教学模式进行了变革。当前高职院校中专门用途英语课程还处在初步建设中，没有形成完整的体系，存在一些问题需要进一步完善。从高职教育的本质出发，探索具有高职教育特色的专门用途英语课程在高职英语教学中的应用，进而培养出高素质人才。
一、专门用途英语概念
专门用途英语（English for Specific Purpose），简称为ESP，是指与某一特定职业或学科相关，根据学习者的学习目的和需求来开设的英语课程。是一种目标明确、针对性强、使用价值高的教学途径。EPS将英语与专业结合起来进行教学，例如：商务英语、财经英语、医学英语等。专门用途英语将学习内容与职业需求结合起来，能够有效地提高学生实际运用英语的能力。
二、专门用途英语应用于高职英语教育的必要性
高职院校以人才市场的需求为导向，以培养建设、管理、生产与服务人才为目标，这与本科院校培养理论性、研究性人才不同，其学科建设有其自身特点和规律。在高职英语教学中一直采用的是普通高校的英语教学模式，没有将高职教育的特点显示出来，因此必须对高职英语教育进行改革。高职英语教学要把英语语言知识与实际应用结合起来，以实用为导向，与职业紧密相结合，在英语课程的目标分析、课程设置、教师队伍和教材建设方面形成了一套科学、易懂、实用性强的理论，对于我国高职英语课程重新构建具有一定的指导意义。
三、专门用途英语在高职英语教学中的应用策略
专门用途英语通过专业语言知识的学习来掌握语言技能，有针对性的培养学生具备以英语为工具进行专业学科交流的能力和在职业范围内运用这门语言的实际交际能力，成为特定职业范围中使用英语的营业性技术人才。虽然我国不少高职院校将ESP课程引入了英语教学当中，但是教学效果不少很理想。通过对实践教学中的经验进行总结分析，我认为可以从如下一些方面将ESP课程应用到高职英语教学当中。
1.制定科学合理的教学目标。教学目标是教师进行英语教学的依据，因此制定科学合理的教学目标是进行教学任务的前提。在高职英语教学中要从教学和学生的实际情况出发，本着“应用为主 够用为度”的原则，结合工作领域的需求来设置专门用途英语教学目标，对学生的语言掌握程度、专业知识掌握程度都设置一些目标，通过实际教学来培养高素质的专业技术应用型人才。
2.规范专门用途英语课程。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，在高职英语教学中引入ESP课程也是为了使学生通过语言学习来获得专业领域的知识，而ESP知识和专业知识都是无穷无尽的，这就需要学生拥有一定的学习能力。当前高职院校的专门用途英语课程设置不合理，没有结合学生的需求进行设置，因此要结合学生的实际、岗位的需求来规范专门用途英语。在课程设置中要培养学生技能为中心，注重语言知识的传授，提高学生的英语应运能力。
3.对教师进行培训，提高其专业素养。教师是ESP课程的直接实施者，其专业素养的高低与教学结果有着直接的联系，但是当前高职英语教师习惯了传统的教学方法，难以适应ESP课程的教学需求。要定期对高职英语教师进行培训，使其掌握ESP课程的基本知识和教学技，不断提高其教学水平。ESP教学需要培养一支“双师型”师资队伍，他们不仅要有较高的英语水平，还要有一定的专业知识和实践操作技能，因此高职专门用途英语教师除了必须具备课堂教学的基本能力外，还必须参与需求分析、教学大纲的设计、教材编写并对教学质量进行评估。为了培养高素质高技能的人才，就必须对教师进行培训，不断提高其教学能力和ESP专业素养。
4.完善教学质量考核评估价系。专门用途英语课程的教学质量考核评估体系应包含语言技能和职业知识的应用，在充分考虑高职学生的学习目的的同时兼顾教师教学的积极性。在构建教学合理管理体系中，首要任务是完善教学质量考核评价体系，要将教学目标、教学活动、教学素养、教学效果等内容考虑在内，不仅仅是重视学生的考试成绩。在职业教育学校中，更要将学生的实践能力的养成作为教学质量考核的重要指标，使学生在走向岗位的之初就可以胜任岗位的工作，使教学活动与就业相联结。
小结：随着对外开放的不断深入，英语教育越来越重要，高职英语教学中设置专门用途英语教学课程，更好地培养应用型复合型英语人才，使学生更好地适应岗位的需求。
参考文献：
[1]陈婧.高职英语教育职业化中的问题与对策[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2010（01）.
[2]宋健.论高等职业院校专门用途英语教育[J].出国与就业（就业版），2011（17）.
【关键词】专门用途 英语 高职英语 教学
英语是一门语言，也是一种工具，学好英语对于学生有很大的帮助。在经济全球化不断深入的时代中，英语作为一门国际语言非常受欢迎，在我国高职院校中英语教育工作也在如火如荼地进行着，但是在高职英语教学中仍然沿用普通高校的英语教学模式，没有将英语与专业教育结合起来。为了提高学生专业知识和英语水平，适应行业需要，不少高职院校开设了专门用途英语课程，对传统的英语教学模式进行了变革。当前高职院校中专门用途英语课程还处在初步建设中，没有形成完整的体系，存在一些问题需要进一步完善。从高职教育的本质出发，探索具有高职教育特色的专门用途英语课程在高职英语教学中的应用，进而培养出高素质人才。
一、专门用途英语概念
专门用途英语（English for Specific Purpose），简称为ESP，是指与某一特定职业或学科相关，根据学习者的学习目的和需求来开设的英语课程。是一种目标明确、针对性强、使用价值高的教学途径。EPS将英语与专业结合起来进行教学，例如：商务英语、财经英语、医学英语等。专门用途英语将学习内容与职业需求结合起来，能够有效地提高学生实际运用英语的能力。
二、专门用途英语应用于高职英语教育的必要性
高职院校以人才市场的需求为导向，以培养建设、管理、生产与服务人才为目标，这与本科院校培养理论性、研究性人才不同，其学科建设有其自身特点和规律。在高职英语教学中一直采用的是普通高校的英语教学模式，没有将高职教育的特点显示出来，因此必须对高职英语教育进行改革。高职英语教学要把英语语言知识与实际应用结合起来，以实用为导向，与职业紧密相结合，在英语课程的目标分析、课程设置、教师队伍和教材建设方面形成了一套科学、易懂、实用性强的理论，对于我国高职英语课程重新构建具有一定的指导意义。
三、专门用途英语在高职英语教学中的应用策略
专门用途英语通过专业语言知识的学习来掌握语言技能，有针对性的培养学生具备以英语为工具进行专业学科交流的能力和在职业范围内运用这门语言的实际交际能力，成为特定职业范围中使用英语的营业性技术人才。虽然我国不少高职院校将ESP课程引入了英语教学当中，但是教学效果不少很理想。通过对实践教学中的经验进行总结分析，我认为可以从如下一些方面将ESP课程应用到高职英语教学当中。
1.制定科学合理的教学目标。教学目标是教师进行英语教学的依据，因此制定科学合理的教学目标是进行教学任务的前提。在高职英语教学中要从教学和学生的实际情况出发，本着“应用为主 够用为度”的原则，结合工作领域的需求来设置专门用途英语教学目标，对学生的语言掌握程度、专业知识掌握程度都设置一些目标，通过实际教学来培养高素质的专业技术应用型人才。
2.规范专门用途英语课程。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，在高职英语教学中引入ESP课程也是为了使学生通过语言学习来获得专业领域的知识，而ESP知识和专业知识都是无穷无尽的，这就需要学生拥有一定的学习能力。当前高职院校的专门用途英语课程设置不合理，没有结合学生的需求进行设置，因此要结合学生的实际、岗位的需求来规范专门用途英语。在课程设置中要培养学生技能为中心，注重语言知识的传授，提高学生的英语应运能力。
3.对教师进行培训，提高其专业素养。教师是ESP课程的直接实施者，其专业素养的高低与教学结果有着直接的联系，但是当前高职英语教师习惯了传统的教学方法，难以适应ESP课程的教学需求。要定期对高职英语教师进行培训，使其掌握ESP课程的基本知识和教学技，不断提高其教学水平。ESP教学需要培养一支“双师型”师资队伍，他们不仅要有较高的英语水平，还要有一定的专业知识和实践操作技能，因此高职专门用途英语教师除了必须具备课堂教学的基本能力外，还必须参与需求分析、教学大纲的设计、教材编写并对教学质量进行评估。为了培养高素质高技能的人才，就必须对教师进行培训，不断提高其教学能力和ESP专业素养。
4.完善教学质量考核评估价系。专门用途英语课程的教学质量考核评估体系应包含语言技能和职业知识的应用，在充分考虑高职学生的学习目的的同时兼顾教师教学的积极性。在构建教学合理管理体系中，首要任务是完善教学质量考核评价体系，要将教学目标、教学活动、教学素养、教学效果等内容考虑在内，不仅仅是重视学生的考试成绩。在职业教育学校中，更要将学生的实践能力的养成作为教学质量考核的重要指标，使学生在走向岗位的之初就可以胜任岗位的工作，使教学活动与就业相联结。
小结：随着对外开放的不断深入，英语教育越来越重要，高职英语教学中设置专门用途英语教学课程，更好地培养应用型复合型英语人才，使学生更好地适应岗位的需求。
参考文献：
[1]陈婧.高职英语教育职业化中的问题与对策[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2010（01）.
[2]宋健.论高等职业院校专门用途英语教育[J].出国与就业（就业版），2011（17）.