父母洒向孩子的都是爱，但您是否想过，您付出的爱都是适宜的吗？您的呵护教育都是孩子理解接受的吗？不少家长说，《3～6岁儿童学习与发展指南》能让自己衡量教育的得失、自己的爱适宜与否。本期的这些文章的作者，在学习《指南》后，用科学的行动传递给孩子可以理解和接受的爱。孩子可以理解和接受的爱就是适宜的爱。
　　没有一个父母不爱自己的孩子，但不是每个父母都能得到孩子的认可和信任，因为爱孩子不仅需要爱心和耐心，更需要智慧！我是一个普通的母亲，和大多数为人父母的一样，在养育孩子的过程中也是摸着石头过河的。好在，我愿意学习和改变，愿意在有限的时间里陪伴孩子，和他共同成长。
　　孩子有着不同于大人的心理特点和思维方式，他们的情绪容易阴晴不定，可能上一秒还嘻嘻哈哈，下一秒就哭闹不止。我们要帮助孩子学会恰当表达和调控情绪。管理情绪真的很难，尤其孩子还小，他无法清晰地表达自己的感受，这时就需要我们先接纳孩子当下的情绪，再处理事情。这也是我在《3～6岁儿童学习与发展指南》中学到的一点。
　　一次，儿子韬韬和奶奶在玩汽车玩具，小家伙玩得正开心时，奶奶要去热菜吃晚饭。韬韬不同意，生气地去厨房把奶奶拉过来，要求奶奶继续陪自己玩。奶奶一边跟着过去，一边说：“宝贝，你干什么呀，烦死了哎！”韬韬立刻大发脾气，然后就一拳头朝奶奶挥舞过去，奶奶被惹生气了，教训了韬韬几下，并说了一些生气的话。
　　韬韬哭了起来，我一看情况不妙，赶紧将韬韬从奶奶身边拉走，把他搂在怀里，一是想安抚他的情绪，二是防止他继续乱打人。然后试着接纳他的情绪：“妈妈知道你现在很生气、很伤心，生气小人和伤心小人都到你身上了。刚才打奶奶并不是故意的，而是生气小人控制了你的身体。”小家伙在我怀里挣扎，像小牛一样乱撞，我一直紧紧地搂着，引导他做深呼吸，然后让他洗洗手、喝口水，将生气情绪赶走。终于，韬韬的情绪稳定了下来。
　　接下来就要解决问题了。我问韬韬为什么生气，他不说话，我就替他说出当时的感受：“是不是因为还想玩，但奶奶不陪了，你不愿意。”他点头。“所以生气小人就到你身上来了，肚子里的气越来越多，就像越来越大的气球，如果爆炸了，就会伤害到自己；刚才生气小人控制了你的手，你打了奶奶，奶奶也受到伤害了，这样做好不好呢？”他摇头。“如果想让奶奶再陪着玩会儿，你可以告诉她再玩两分钟就吃饭。你不说，奶奶还以为你想一直玩，不吃饭呢，所以她当时生气了。”这时韬韬说：“妈妈，我知道了，下次我就说再玩两分钟或者三分钟。”
　　吃完饭，我示意韬韬去给奶奶道歉。韬韬走过去，真诚地对奶奶说：“奶奶，对不起，我不是故意的。”我听了以后很感慨，能有这样的效果只是缘于自己先改变了一点点。如果是以前，我一定是先强制要求韬韬不可以打人，接着一通说教，让他承认自己错了并道歉。而韬韬呢，则是什么都听不进去，而且会反抗，坚决和我对着干。到最后无法收场，我不得不用“武力镇压”，那样对孩子幼小的心灵又将是一种损害。
　　孩子虽然年纪很小，但却拥有丰富的情感；他们的世界充满着童话和梦幻，期待着我们去倾听、去感同身受地体会、去用心地发现。在孩子成长的道路上，多用一点智慧，孩子就会少一点伤害；多用一点时间，养育孩子就会少一点遗憾！