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数学是研究空间形式与数量关系的一门学科，是许多学科的基础。河南省医学教育研究课题“卫校文化基础课与护理专业技能课相关性的研究”结果表明：卫校学生专业技能操作成绩与数学成绩存在正相关，卫校学生进行技能操作训练应有好的数学基础。近几年来，多数卫校教师认为学生的专业技能操作能力不强，主要表现在两个方面：一是认知，教师认为学生缺乏对专业知识的接受和消化能力；二是操作，教师认为学生悟性差，技能操作不得要领、动作不到位。笔者调查发现，技能操作成绩较差的学生，大多数数学基础都不好。这是因为数学已经渗透到了学生所学专业的