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摘 要：师生关系是教育教学活动的重要影响因素，在师生关系中，教师处于主导地位。基于大学生的视角，构建民主、平等的现代和谐师生关系，学校要积极加强师德建设，教师要提升专业技能，优化课堂教学，丰富师生交流载体。
关键词：大学生；和谐；师生关系；师德
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0017-01
一、强化师德的引领作用
德高为师，身正为范。师德是为师之本，在教师的育人活动中居于统率和核心地位，也是影响和谐师生关系构建的基本要素。教育教学实践也证明，良好的师德对大学生具有特殊的感召力和影响力，是构建和谐师生关系的基础。学校应把师德建设放在教师队伍建设的首位，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。将师德建设贯穿于对教师的注册登记、教育培养、岗位聘用、业绩考核、职称评审、评优奖励的各个环节中，体现在教师的教学、科研、管理与服务的全过程中。当前，在各个学校大力加强高层次人才队伍建设的背景下，特别要注意区分“学高”与“德高”，不能“一俊遮百丑”，不能用学识和科研成果来代替师德。由于高层次人才的示范性和明星效应，学校要把“德”和“才”放在同一天平上来考量，多引进一些能热爱大学生、潜心琢磨教学而不是仅仅是“献身科研”事业的人才，毕竟学校不是科研机构。
二、锤炼过硬的专业技能
社会交换理论告诉我们，人的行为受某种能够带来奖励和报酬的交换活动的支配。从这个角度来说，只有当大学生能够从与教师的沟通交往中获得求知或情感需要的满足时，他们才有与教师交往的积极性、主动性和持久性，师生之间才可能形成稳定、良好的关系。这就要求教师增强知识恐慌感、岗位责任感和育人使命感，牢记著名教育家陶行知先生的告诫：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。做教师必须天天学习，天天进行再教育。”特别是在当前网络时代，“闻道”的先后之别已不明朗，教师更应该学在先、行在前，做学习的模范、实践的榜样，立足本职岗位，持续加强理论学习，积极投身于实践，不断提高自身综合素质。学校要强化人才资源是第一资源的理念，多措并举，打造一支师德高尚、专业精湛的师资队伍和教学团队。一是完善教师职前、职后培养培训体系。激发教师“学习终身、终身学习”的意识和危机感，引导教师追踪学科发展前沿，把握学术动态。二是拓宽师资来源。密切与行业产业企业的联系，从研发、生产、流通、应用、管理、服务等岗位一线，选聘人员承担部分教学任务。
三、优化课堂教学效果
从某种意义上说，大学生就是“以学习为生”的人，他们到学校求学的目的是学习新知、学会学习。而课堂是师生联系的主要场所，课堂教学是师生交往的主要形式，师生关系正是教师与大学生在教育教学过程中形成的一种特定人际关系。在大学生心里，优秀的老师是认真组织教学，能够“传道授业解惑”的人，而非对大学生放任自流，或依靠讲笑话、俏皮话来取悦大学生的所谓“与大学生打成一片”的人。这就要求教师除了要有过硬的专业技能，还要切实对大学生负责，对大学生的未来负责，坚持原则，严格要求，大胆管理，杜绝“好人主义”。在教学过程中，教师要创新教学方法，多采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，以平等、宽容、友好的心态对待每一位大学生，创设愉悦和谐的学习氛围，调动大学生的主观能动性，引导大学生参与教学过程，主动思考，始终处于自觉学习、主动学习状态，高效利用课堂时间。
四、丰富师生交流载体
现代和谐师生关系的构建离不开师生之间良好的沟通交流与互动反馈。如果教师上课才进教室，下课夹着教案就走，课间也不与大学生多说话，师生之间缺乏必要的了解和交流，教师与大学生之间的距离感比较远，就很容易出现师生关系疏远、淡漠，甚至冲突、对抗，和谐的师生关系也就无从谈起。在师生关系中，教师处于责任的主要方，起着主导作用，应增强积极主动性，有意识地增加与大学生的交往时间。一方面，教师要重视课堂上与大学生的正式交流；另一方面，教师要善于有效把握课余时间，与大学生进行非正式的交流，缩短因维护自身的社会角色所形成的师生间的心理距离，在自由自在、无拘无束的氛围中与大学生进行教与学之外的情感和思想交流，既做良师又做益友，既做严师又做学长。在手机自媒体时代，教师要与时俱进，紧跟大学生的网络脚步，及时学习新媒体传播手段，充分利用微信、飞信等现代网络信息平台生动形象、动静结合、声情并茂的特点，运用“网言网语”与大学生进行交流，这样既可以活跃交流气氛，也利于跟大学生拉近距离，增强沟通效果，构建良好的师生关系。
五、结束语
学校的教育教学活动都是以一定的师生关系为基础展开的，师生关系对教育教学效果有十分重要而直接的影响。因此，大学要切实落实“以大学生为本”的理念，以积极主动的姿态，塑造人格力量，尊重关爱大学生，构建民主、平等的现代和谐师生关系，为国家培养高素质人才。
参考文献：
[1]国务院.关于加强教师队伍建设的意见[Z].2012-8-20.
[2]陶行知.陶行知全集：第1卷[M].长沙：湖南教育出版社，1983.
关键词：大学生；和谐；师生关系；师德
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0017-01
一、强化师德的引领作用
德高为师，身正为范。师德是为师之本，在教师的育人活动中居于统率和核心地位，也是影响和谐师生关系构建的基本要素。教育教学实践也证明，良好的师德对大学生具有特殊的感召力和影响力，是构建和谐师生关系的基础。学校应把师德建设放在教师队伍建设的首位，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。将师德建设贯穿于对教师的注册登记、教育培养、岗位聘用、业绩考核、职称评审、评优奖励的各个环节中，体现在教师的教学、科研、管理与服务的全过程中。当前，在各个学校大力加强高层次人才队伍建设的背景下，特别要注意区分“学高”与“德高”，不能“一俊遮百丑”，不能用学识和科研成果来代替师德。由于高层次人才的示范性和明星效应，学校要把“德”和“才”放在同一天平上来考量，多引进一些能热爱大学生、潜心琢磨教学而不是仅仅是“献身科研”事业的人才，毕竟学校不是科研机构。
二、锤炼过硬的专业技能
社会交换理论告诉我们，人的行为受某种能够带来奖励和报酬的交换活动的支配。从这个角度来说，只有当大学生能够从与教师的沟通交往中获得求知或情感需要的满足时，他们才有与教师交往的积极性、主动性和持久性，师生之间才可能形成稳定、良好的关系。这就要求教师增强知识恐慌感、岗位责任感和育人使命感，牢记著名教育家陶行知先生的告诫：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。做教师必须天天学习，天天进行再教育。”特别是在当前网络时代，“闻道”的先后之别已不明朗，教师更应该学在先、行在前，做学习的模范、实践的榜样，立足本职岗位，持续加强理论学习，积极投身于实践，不断提高自身综合素质。学校要强化人才资源是第一资源的理念，多措并举，打造一支师德高尚、专业精湛的师资队伍和教学团队。一是完善教师职前、职后培养培训体系。激发教师“学习终身、终身学习”的意识和危机感，引导教师追踪学科发展前沿，把握学术动态。二是拓宽师资来源。密切与行业产业企业的联系，从研发、生产、流通、应用、管理、服务等岗位一线，选聘人员承担部分教学任务。
三、优化课堂教学效果
从某种意义上说，大学生就是“以学习为生”的人，他们到学校求学的目的是学习新知、学会学习。而课堂是师生联系的主要场所，课堂教学是师生交往的主要形式，师生关系正是教师与大学生在教育教学过程中形成的一种特定人际关系。在大学生心里，优秀的老师是认真组织教学，能够“传道授业解惑”的人，而非对大学生放任自流，或依靠讲笑话、俏皮话来取悦大学生的所谓“与大学生打成一片”的人。这就要求教师除了要有过硬的专业技能，还要切实对大学生负责，对大学生的未来负责，坚持原则，严格要求，大胆管理，杜绝“好人主义”。在教学过程中，教师要创新教学方法，多采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，以平等、宽容、友好的心态对待每一位大学生，创设愉悦和谐的学习氛围，调动大学生的主观能动性，引导大学生参与教学过程，主动思考，始终处于自觉学习、主动学习状态，高效利用课堂时间。
四、丰富师生交流载体
现代和谐师生关系的构建离不开师生之间良好的沟通交流与互动反馈。如果教师上课才进教室，下课夹着教案就走，课间也不与大学生多说话，师生之间缺乏必要的了解和交流，教师与大学生之间的距离感比较远，就很容易出现师生关系疏远、淡漠，甚至冲突、对抗，和谐的师生关系也就无从谈起。在师生关系中，教师处于责任的主要方，起着主导作用，应增强积极主动性，有意识地增加与大学生的交往时间。一方面，教师要重视课堂上与大学生的正式交流；另一方面，教师要善于有效把握课余时间，与大学生进行非正式的交流，缩短因维护自身的社会角色所形成的师生间的心理距离，在自由自在、无拘无束的氛围中与大学生进行教与学之外的情感和思想交流，既做良师又做益友，既做严师又做学长。在手机自媒体时代，教师要与时俱进，紧跟大学生的网络脚步，及时学习新媒体传播手段，充分利用微信、飞信等现代网络信息平台生动形象、动静结合、声情并茂的特点，运用“网言网语”与大学生进行交流，这样既可以活跃交流气氛，也利于跟大学生拉近距离，增强沟通效果，构建良好的师生关系。
五、结束语
学校的教育教学活动都是以一定的师生关系为基础展开的，师生关系对教育教学效果有十分重要而直接的影响。因此，大学要切实落实“以大学生为本”的理念，以积极主动的姿态，塑造人格力量，尊重关爱大学生，构建民主、平等的现代和谐师生关系，为国家培养高素质人才。
参考文献：
[1]国务院.关于加强教师队伍建设的意见[Z].2012-8-20.
[2]陶行知.陶行知全集：第1卷[M].长沙：湖南教育出版社，1983.