【摘 要】
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避免“空对空” ,从思想上明确回答“能否代表” ;力求“实打实” ,在行动中努力谋划“怎样代表” ,这是我们丰宁满族自治县开展“三个代表”重要思想学习教育活动的特点。一
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避免“空对空” ,从思想上明确回答“能否代表” ;力求“实打实” ,在行动中努力谋划“怎样代表” ,这是我们丰宁满族自治县开展“三个代表”重要思想学习教育活动的特点。一抓干部素质提高。充分发挥县、乡党校的作用 ,认真搞好“两级培训” ,做到时间、人员、考核三落实。县级主要领导亲自授课 ,副职领导干部人人登台讲课 ;培训结合实际增加了领导艺术、政策法规、党风廉政建设、生态农业等 8个专题 ;学习培训做到系统讲授与研讨交流相结合 ,县级领导班子成员都联系工作实际 ,撰写了研讨文章 ,在培训班上与乡村干部一同交
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预习作为课堂教学的一个前置环节，它要求我们教师站在学生的角度进行精心的设计与引导，使预习成为学生一种良好的学习习惯，最终可以帮助学生形成终身学习的能力。 一、预习的内容要明确具体 很多老师在布置预习时都是很空泛的，如：预习课本第X页，完成第X题。这样的预习内容让学生无从下手，最后的结果是学生只是将练习做一做，至于课本的例题和具体内容只是一带而过的看一下，这样的预习达不到良好效果。 我在布置学
1、选准角度。班子成员是领导集体一员 ,工作上虽有分工和侧重 ,但并非仅为分管部门的领导 ,而对整体工作都具有领导责任。班子成员分管的工作没有孤立的 ,都是相互联系 ,重
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