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根据马斯洛的需要层次学说的理论，人的五种需要构成了不同的等级或水平，并成为激励和指引个体行为的力量。农村职业学校教师工作积极性也是建立在他们需要的基础之上，．解决制约农村职业学校教师工作积极性不高的途径有：提高工资、待遇与福利；提高公众对农职教、农职教师的关注度；改革管理模式，强化教师的归属感；完善农职教师在职培训和继续教育制度。