政治教学教什么？学生学什么？这是个既古老又全新的课题，尤其在这个青少年犯罪有所上升的时代，舆论也在谴责，我们的政治课教师都在干什么？我们政治课教学究竟该做什么？
　　从社会上一般的认同方式来看，我们的政治课教学至少是一门思想教育课，是一门改造人的思想、塑造良好品质的课程。通俗地说，是要让人向好的方面发展，而不是走向它的反面。这种朴素的看法无疑是不全面的，但是它也很明显得道出了政治教学的最后目的。
　　那么我们如何在教学中修正思维,塑造品德呢？在素质教育的总要求下，我们在课堂教学中又如何去提高学生的素质呢？众所周知，我们的教育是一种基础性教育，中学阶段是学生各方面综合发展的阶段，政治课是基础教育中的一门主课，它是一个人思想成长的直接教育的主渠道。除了传授应掌握的基本知识和技能外，更重要的是它肩负着对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确的思想的教育，最终使他们成为身心健康、品质优良、人格健全，适应现代社会需要的人，在课堂教学实践中，我们应该造就学生哪些素质和素养呢？
　　一、美的心灵，完善的人格
　　教育的作用在古时就注重教化人心。我们现代教育也强调五育并举、德育为先的方针。在过去有句话叫“政治挂帅”，它阐明了一个人思想品质的重要性。青少年时期是一个人发展的黄金时期，他们人格尚未定型，可塑性强，近朱即赤，近墨即黑。课堂教学中首先应注重学生有美的心灵和完善的人格，应多方面、多角度、多层次，有目的、有步骤地锻炼他们良好的心理品质，使之自觉地求真、求善、求美，言行举止合乎文明要求和社会规范。心灵有包容、仁爱、慈善，有进退取舍，有权衡判断，是自己心灵有序，进而上升为一种美好的德行。教师应注重从个性全面发展的角度，培养学生完善的人格和道德操守。
　　二、关爱生命，热爱自然
　　我们塑造人的品质，是一个人心性的涵养修为过程。这个修为应该使一个人更富于深情，由此而去关注天下，关注万物。我们对学生进行思想教育，应该使他们懂得自己同自然万物休戚相关，人与自然有一种亲切的关联。一个人不是生活在自己伤感得失之中，而是生活在一种和谐的关系中。一个人应该关爱生命、热爱万物，能从自然界中的山川日月、花鸟虫鱼、四季推移、晨昏变化中感受到美，感受到存在，感受到生命的崇高和优美，进而有博大的胸怀和无限的情趣。善待生命，善待一切。
　　三、深邃的洞察力
　　客观世界是包罗万象的，纷繁復杂的各种现象组合了整个人类社会，一个人除了进行丰富多样的知识学习和积累外，还应该在现实社会中去印证和应用这些知识，用自己的体察和悟性去感受各种事物，由经验性的知识上升为理性，进而形成对万物世界的深刻的洞察力，明辨是非，凡事有自己特有的评价和判断力。我们的青少年基本上是养尊处优的一族，社会阅历机会为零，对外界事物的辨别力不强，各种现象无法正确判断，良莠不分，我们应该在教学中从现实事件和各种现象中多分析推理，引导他们用正确的标准去评判事物，有是非观念，逐步培养他们有着较深邃的洞察力。
　　四、积极、负责、进取的人生精神
　　社会是人的集合，人是社会的人，个人最终要融入社会并作用于社会。政治课教学应使学生树立对社会的责任感，有负责、进取的人生精神，有高尚的志向，懂得珍惜现在，知道学习是生活的预备，通过学习能有所作为，能为美好、光明、正义的事业而去孜孜以求，不懈奋斗。
　　以上几方面是笔者的一点粗浅看法，希望能与大家共同探讨。