中小学养成教育是学校德育的重要内容，要在少年儿童身心发展的最佳时期，要做到从小抓、抓小事，经常抓、抓平时。通过各种教育教学活动，促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。主要突出以下几个方面：
　　一、强化“礼貌”教育
　　礼貌是学生品德表现的第一标准，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。培养和主动养成礼貌意识要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去，是学生自觉养成有礼貌的习惯，把好习惯转化为自觉行为。实施时要根据不同年级学生的身心特点，提出具体的礼貌要求，分布骤实施，积累滚动，形成规范。
　　二、强化“责任”教育
　　强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。实施时根据不同年级的教育要求，将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈，以期取得实效。
　　三、狠抓“秩序”教育
　　学生在校生活中的秩序是确保学生安全、健康发展的必要条件，主要包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，实施中也将根据不同年级学生的年龄特征提出不同的要求，实现学校生活秩序化。做到出走按秩序，学习有秩序，吃饭守秩序，就寝尊秩序，逐渐形成的就是良好的秩序习惯。比如把“文明行走”作为突破口，重点训练学生课间文明行走的好习惯，彻底改变课间学生在走廊喧哗打闹等现象。做好教育宣传，调动每位教师、学生自觉遵守公约。
　　四、“安全”教育常态化
　　安全是永恒的主题，要经常教育学生不参加危险性较大的活动，不做带有危险性的动作，不玩危险的游戏。过路口，注意避让车辆，上学、放学不乱穿马路，不在马路上追跑打闹；骑车注意安全；外出时及时告知家长；学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉陌生人。这些看起来都是老生常谈，但是这些看起来不算什么问题的问题，任何一方面稍有疏忽，都有肯带来沉重的灾难。
　　五、强调“卫生”教育
　　学校卫生工作直接影响着师生安危和健康，对学生进行卫生习惯的教育，对学生日后生活都会有直接影响，恰当引导学生对待吃零食问题，教育学生坚持经常保持好个人卫生，衣服做到勤洗勤换，手要保持干净，在吃东西前必须先洗手。制止教育学生自觉改掉乱丢、乱扔、乱画的习惯，保持良好的生活学习环境，不仅对他人，对自己都是非常重要的。只要学生主观上形成正确认识，才有助于自觉形成好的卫生习惯。
　　学校在开展各项教育活动中，同时要建立奖优罚劣的大氛围，多鼓励表扬好的行为习惯，对行为习惯不好的学生要及时进行引导、或批评教育.促使其早日养成好的卫生习惯。在坚持不断地活动中培养学生自觉建立良好的行为习惯，形成良好的道德品质。