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《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读…提高阅读质量。”本人从事教学教研工作多年，深入教学实践中发现，有的语文课没有语文味，几乎是谈话、讨论、问答式的阅读教学形式；有的读书感悟少，提问分析多，把本应是个性化的、情感化的、创造性的阅读。