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以英语专业四级(TEM4)考试写作部分成绩为参照,用错误分析理论为指导,对学生课堂写作训练进行实证研究,分析英语专业学生写作文本的错误类型、严重程度及其对英语写作的影响,探讨学生对错误的感知能力和写作思维能力的培养,验证错误分析理论指导下大学生英语写作教学的有效性,从中获得对英语写作教学的启示。