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本文通过对二年级两个班共计71名本科生进行词汇学习三次实验的结果的分析，研究语境化释义和记忆规律对英语词汇学习的影响。研究发现，对英语生词同时用英汉双语解释与仅用汉语解释对学生识别英语生词的影响方面，在短时间内存在显着差异．该发现对英语词汇的教学具有启发意义。
语境化释义和记忆规律对英语词汇学习的影响
【摘 要】
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本文通过对二年级两个班共计71名本科生进行词汇学习三次实验的结果的分析，研究语境化释义和记忆规律对英语词汇学习的影响。研究发现，对英语生词同时用英汉双语解释与仅用汉语
【机 构】
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机械工程学院基础部外语教研室
【出 处】
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中美英语教学
【发表日期】
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2009年4期
【基金项目】
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此研究得到机械工程学院院基金资助（项目编号：YJJXM03014）,在实验实施过程中,王玉峰、刘涛刚、吴军妍、兰云奎等同行给予了大量帮助,机械工程学院数学教研室郝飞龙主任对有关数据所作的统计与分析,特此感谢,
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