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摘要：绿色发展理念以人为核心，人与自然是生命共同體，全社会贯彻绿色发展理念的重要性日益凸显。大学生是未来社会主义建设的主力军，探析绿色发展理念融入高校思政课教学的具体路径，加快绿色发展理念融入高校思政课教学实践，是落实生态价值观和绿色发展观培育的重要环节，是培养绿色发展观的新时代接班人的关键。
关键词：绿色发展理念;思政课教学;教学路径
高质量绿色发展的本质在于以绿色发展理念推动高质量发展，是以人为核心的。高质量绿色发展的任务落在实现中华民族伟大复兴的一代代人身上，在发展关键期培育好中国特色社会主义接班人的绿色发展理念，关键在学校，关键在教师。高校思想政治理论课坚持绿色发展，就是培育绿色的思政教育生态和培养受教育者积极健康的内在人格。[1]大学生是高质量绿色发展的生力军和未来主要的参与者，了解生态环境、关注绿色发展、培养健康的绿色发展观是高素质人才所必备的重要内涵，这直接关系到年青一代参与生态文明建设的积极性、主动性和创造性，关乎未来绿色发展的质量和水平，关乎生态文明建设的接续发展，高校要抓好思政课主阵地、主渠道的作用，从德育角度培养学生积极健康的绿色发展观，深入思考如何把绿色发展理念融入思政课教学中，探索具体路径，努力培养学生的绿色发展观、绿色职业选择、绿色生活方式，从而推动思政课实现新发展。
一、创新教学观念
办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。[2]教师在办好高校思政课上发挥着关键的作用，为推进思想政治教育教学研究的改革创新，加快办好新时代思政课，必须创新教学观念。当代大学生生活在改革开放时代，虽然思想政治状况主流积极向上，但是在发展社会主义市场经济和对外开放条件下，在各种思想文化相互激荡的环境中，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强，思想活动受到各种思想文化的影响也增多。因此，这就要求思政课教师在教学中，必须不断创新教学观念，努力换位思考，从当代大学生的立场、视域、需求出发，向学生讲明中国化马克思主义的实践性和实用性，让学生明了这一理论在过去和现在解决了中国革命和建设的重大问题，其中的方法论不仅能够指导社会主义建设，也能帮助当代大学生正确判断当今世界、当今中国现状及发展趋势，帮助大学生解决自身成长发展过程中、生活学习中的许多重大问题，满足大学生自身的重大需求。
思政教育工作者作为高校思政最具影响力的因素，是沟通教育与受教育之间的桥梁，是理论的宣扬者和践行者。思政课教师应以身作则，以良好的道德品质和个人素养为基础，以坚定的政治人格为核心，呈现“真信、真懂、真用”的能力，为学生形成正面示范，践行绿色的生活方式。
二、提高授课比重
高校思政课涵盖“马克思主义基本原理概论”“思想道德修养与法律基础”等课程，其中蕴藏着丰富的绿色发展理念教学资源，对培养大学生的绿色发展理念有着特殊的优势。高校思政课要从国家发展大局以及学生综合素质培养两方面出发，增加绿色发展理念在思政课堂中的授课课时，突出绿色发展理念的重要地位。教师要对每一个课时进行认真分解，从不同角度解读生态环境保护既是当前形势所迫，又是一项利在千秋的民生工程，以期达到最佳教学效果。此外，教师要精心准备授课素材，选择教材之外有益的素材，采用课堂教学与课后指导相结合的形式，延长学生接受绿色教育的时长。
三、注重理论讲授
高校思政课教师必须加强对绿色发展理念的学习和研究。思政课老师作为思想政治理论课的主讲人和研究者，承担着引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的任务。要想让学生具备绿色发展观念，思政课教师必须首先加强自身绿色发展理念的研习，掌握绿色发展理念的理论，关注绿色发展的实践，让自己在教授学生时言之有物，言之成理，言之有效。
充分利用课堂传递理论魅力，依托思想政治理论课这个思政教育的主渠道，在讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《大学生思想道德修养和法律基础》两门课时，加入绿色发展理念的有关理论和相关实践内容。
四、注重实践引领
组织学生开展中国特色社会主义理论实践。绿色发展理念的培养需要组织学生走出去，观察社会的绿色转型。在《马克思主义理论与实践》等实践课上引导学生调查绿色发展现状，走进“两山”理论诞生地和美丽乡村发源地，感受绿色发展的实际成就;走进农村基层，感受绿色发展指引下基层经济社会面貌的转变;组织学生进社区、进企业进行开展马克思主义理论、政策法规、可持续发展方面的知识理论宣传，既可以帮助基层群众拓展视野，提升其思想政治素养，还可以在宣传过程中融入绿色发展教育，提升其对生态理论的认知以及自觉践行生态行为的积极性。
五、注重环境熏陶
环境熏陶一要重视高校教育者的言传身教。高校教育者要树立绿色发展理念，践行绿色生活方式，做绿色生活方式的典范。环境熏陶二要重视教学环境的建设，充分利用教室、寝室、实验室、食堂等场所，以及雕像、文化长廊、文化小道等设施，宣传绿色发展理念。建设绿色美丽的校园环境，是教育生态有形的物质基础。使用富于生态文明内涵的名字命名校园建筑，使高校建筑、校园空间发挥“润物细无声”的文化熏陶作用，实现校园环境功能性和人文性的统一。
绿色发展何以可能，经济发展与环境保护实现共赢的可能，从根本上来说是因为人与自然是生命共同体。在高校思政课中贯彻绿色教育理念，可帮助大学生全面提升自己的综合素质，从而实现人的可持续发展，每个人的可持续发展是既是国家和社会可持续发展的基础，同时也是国家和社会可持续发展的目的和归宿。高校思政课要认真贯彻党的教育方针，着力加强大学生绿色教育，推动绿色发展理念融入思政课教学，这对于社会的可持续发展以及大学生综合素质的提高均有着重要意义。
参考文献
[1]陈辉林.论新发展理念视域下思想政治理论课的实践自觉[J].学校党建与思想教育，2018（08）：61-62+68.
[2]习近平：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人[N].人民日报海外版，2019-03-19（1）.
关键词：绿色发展理念;思政课教学;教学路径
高质量绿色发展的本质在于以绿色发展理念推动高质量发展，是以人为核心的。高质量绿色发展的任务落在实现中华民族伟大复兴的一代代人身上，在发展关键期培育好中国特色社会主义接班人的绿色发展理念，关键在学校，关键在教师。高校思想政治理论课坚持绿色发展，就是培育绿色的思政教育生态和培养受教育者积极健康的内在人格。[1]大学生是高质量绿色发展的生力军和未来主要的参与者，了解生态环境、关注绿色发展、培养健康的绿色发展观是高素质人才所必备的重要内涵，这直接关系到年青一代参与生态文明建设的积极性、主动性和创造性，关乎未来绿色发展的质量和水平，关乎生态文明建设的接续发展，高校要抓好思政课主阵地、主渠道的作用，从德育角度培养学生积极健康的绿色发展观，深入思考如何把绿色发展理念融入思政课教学中，探索具体路径，努力培养学生的绿色发展观、绿色职业选择、绿色生活方式，从而推动思政课实现新发展。
一、创新教学观念
办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。[2]教师在办好高校思政课上发挥着关键的作用，为推进思想政治教育教学研究的改革创新，加快办好新时代思政课，必须创新教学观念。当代大学生生活在改革开放时代，虽然思想政治状况主流积极向上，但是在发展社会主义市场经济和对外开放条件下，在各种思想文化相互激荡的环境中，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强，思想活动受到各种思想文化的影响也增多。因此，这就要求思政课教师在教学中，必须不断创新教学观念，努力换位思考，从当代大学生的立场、视域、需求出发，向学生讲明中国化马克思主义的实践性和实用性，让学生明了这一理论在过去和现在解决了中国革命和建设的重大问题，其中的方法论不仅能够指导社会主义建设，也能帮助当代大学生正确判断当今世界、当今中国现状及发展趋势，帮助大学生解决自身成长发展过程中、生活学习中的许多重大问题，满足大学生自身的重大需求。
思政教育工作者作为高校思政最具影响力的因素，是沟通教育与受教育之间的桥梁，是理论的宣扬者和践行者。思政课教师应以身作则，以良好的道德品质和个人素养为基础，以坚定的政治人格为核心，呈现“真信、真懂、真用”的能力，为学生形成正面示范，践行绿色的生活方式。
二、提高授课比重
高校思政课涵盖“马克思主义基本原理概论”“思想道德修养与法律基础”等课程，其中蕴藏着丰富的绿色发展理念教学资源，对培养大学生的绿色发展理念有着特殊的优势。高校思政课要从国家发展大局以及学生综合素质培养两方面出发，增加绿色发展理念在思政课堂中的授课课时，突出绿色发展理念的重要地位。教师要对每一个课时进行认真分解，从不同角度解读生态环境保护既是当前形势所迫，又是一项利在千秋的民生工程，以期达到最佳教学效果。此外，教师要精心准备授课素材，选择教材之外有益的素材，采用课堂教学与课后指导相结合的形式，延长学生接受绿色教育的时长。
三、注重理论讲授
高校思政课教师必须加强对绿色发展理念的学习和研究。思政课老师作为思想政治理论课的主讲人和研究者，承担着引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的任务。要想让学生具备绿色发展观念，思政课教师必须首先加强自身绿色发展理念的研习，掌握绿色发展理念的理论，关注绿色发展的实践，让自己在教授学生时言之有物，言之成理，言之有效。
充分利用课堂传递理论魅力，依托思想政治理论课这个思政教育的主渠道，在讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《大学生思想道德修养和法律基础》两门课时，加入绿色发展理念的有关理论和相关实践内容。
四、注重实践引领
组织学生开展中国特色社会主义理论实践。绿色发展理念的培养需要组织学生走出去，观察社会的绿色转型。在《马克思主义理论与实践》等实践课上引导学生调查绿色发展现状，走进“两山”理论诞生地和美丽乡村发源地，感受绿色发展的实际成就;走进农村基层，感受绿色发展指引下基层经济社会面貌的转变;组织学生进社区、进企业进行开展马克思主义理论、政策法规、可持续发展方面的知识理论宣传，既可以帮助基层群众拓展视野，提升其思想政治素养，还可以在宣传过程中融入绿色发展教育，提升其对生态理论的认知以及自觉践行生态行为的积极性。
五、注重环境熏陶
环境熏陶一要重视高校教育者的言传身教。高校教育者要树立绿色发展理念，践行绿色生活方式，做绿色生活方式的典范。环境熏陶二要重视教学环境的建设，充分利用教室、寝室、实验室、食堂等场所，以及雕像、文化长廊、文化小道等设施，宣传绿色发展理念。建设绿色美丽的校园环境，是教育生态有形的物质基础。使用富于生态文明内涵的名字命名校园建筑，使高校建筑、校园空间发挥“润物细无声”的文化熏陶作用，实现校园环境功能性和人文性的统一。
绿色发展何以可能，经济发展与环境保护实现共赢的可能，从根本上来说是因为人与自然是生命共同体。在高校思政课中贯彻绿色教育理念，可帮助大学生全面提升自己的综合素质，从而实现人的可持续发展，每个人的可持续发展是既是国家和社会可持续发展的基础，同时也是国家和社会可持续发展的目的和归宿。高校思政课要认真贯彻党的教育方针，着力加强大学生绿色教育，推动绿色发展理念融入思政课教学，这对于社会的可持续发展以及大学生综合素质的提高均有着重要意义。
参考文献
[1]陈辉林.论新发展理念视域下思想政治理论课的实践自觉[J].学校党建与思想教育，2018（08）：61-62+68.
[2]习近平：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人[N].人民日报海外版，2019-03-19（1）.