【摘 要】
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目的编制孤独症儿童社会技能评定量表(ASSS),并测定其效度和信度。方法以Patrick对社会技能的定义为理论依据,在参考相关文献的基础上,形成初始量表;选取392名孤独症儿童,进
【机 构】
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重庆师范大学教育科学学院特殊教育系,重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室
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目的编制孤独症儿童社会技能评定量表(ASSS),并测定其效度和信度。方法以Patrick对社会技能的定义为理论依据,在参考相关文献的基础上,形成初始量表;选取392名孤独症儿童,进行预测试,对初始量表进行项目分析、探索性因素分析,修改形成再测量表。选取889名孤独症儿童,进行正式测试,对其进行验证性因素分析和内部一致性检验;采用文兰社会适应量表(VABS)第一套表的社会领域维度和儿童孤独症评定量表(CARS)进行效标效度检验;随机选取其中95名孤独症儿童间隔3周进行重测。结果 ASSS包含50个项目,分为社会趋向、社会认知、社会沟通、社会参与和自我调控5个因子,共解释总变异的70.81%;验证性因素分析表明5个因子的模型拟合良好(χ~2/df=2.02,RMSEA=0.075,NFI=0.96,NNFI=0.97,CFI=0.97,IFI=0.97,TLI=0.98,GFI=0.91);ASSS总分及5个因子分与VABS第一套表的社会领域维度得分呈正相关(r=0.535~0.796,均P<0.01),而与CARS得分呈负相关(r=-0.517~-0.600,均P<0.01)。总量表的Cronbachα系数为0.98,5个因子的α系数为0.94~0.98;总量表的重测信度为0.92,5个因子的重测信度为0.88~0.94。结论本研究编制的ASSS具有较好的效度和信度,可用于评定我国孤独症儿童的社会技能。
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