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涂色能激发儿童自身有意识或无意识的联想。在涂色过程中,选取的色彩、涂色的顺序、色彩的比例等信息可以反映儿童内心的情感态度。教师可以结合涂色时的过程性观察、课堂交流、课后谈心以及日常学业状况,多角度地探寻儿童在面对作业时的压力状态,感知他们的困扰与问题,并基于自身的工作角色、家庭角色展开反思。
儿童“涂色”心理案例研究
【摘 要】
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涂色能激发儿童自身有意识或无意识的联想。在涂色过程中,选取的色彩、涂色的顺序、色彩的比例等信息可以反映儿童内心的情感态度。教师可以结合涂色时的过程性观察、课堂交
【机 构】
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南京市天正小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2017年32期
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