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如何能够使小学生形成良好的数学解题、运算与数学知识应用能力,关键在于小学数学教师能否帮助其打破思维之墙的限制,使其逻辑、推理、创造性等方面的思维能力得以发展和进步。在任何知识的学习过程之中,学习者唯有具备了正确的思维能力,才能对此种知识的学习更得法,也更见效。从这个意义来看,小学数学教学实则是对学生数学思维能力的养成过程。