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摘 要：语文是一门最接近生活的学科，它内容丰富多彩，最富有生活情趣;语文课也应该是学生最感兴趣的课，它知识广泛，引人入胜。然而，由于深受应试教育影响，初中语文教学变成了老师一味地知识灌输，学生感觉枯燥乏味，没有学习的兴趣，语文课堂也失去了应有的生机与灵性。随着课改的推进，新课标有一个重要精神是要让学生学得轻松愉快。那么，在这种形势条件下，我们语文教师应该怎样做才能既适应时代的要求，又能让初中学生轻松愉快地学好语文呢？
关键词：初中;语文;教学方法
新课标倡导“自主、合作、快乐、高效”的教学理念，快乐是最大的亮点，高效是最终的目的。现在的初中生比较爱发扬自己的个性，但是学习上要求他们自主合作，需要老师的悉心引导。对于自主、合作，每个老师都要自己的理解。在实际的课堂教学中，老师如何进行合理调控，使学生在自主、合作学习中达到轻松愉快——这个课堂教学的最佳的境界？本文就重点来谈谈。
一、让学生认识语文学科的重要性
为什么要学语文？不学语文行不行？这是很多语文学困生的疑惑，也是他们学不好语文的主观原因。在我接到初一新班时，就向学生通俗地讲解了关于语言是人类最重要的交际工具，文字是是最重要的辅助性交际工具的科学论断。当然，学生不一定能完全听懂，但他们对语文科重要性的认识，一定是清晰的。
二、设法激发学生学习语文的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，只有培养兴趣，才能变苦学为乐学，进而优化教学过程。愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。在教学中，老师可以借助于故事、表演、幽默谜语等趣味手段加上机智、诙谐的语言，造成轻松愉快的气氛，引人发笑而给人以启迪。或者可以组织学生将课文内容自编成課本剧来表演，那样就会起到更好的效果。学生的兴趣调动了，学生自然就会以饱满的激情投入到学习中去。
三、培养学生良好的语文自学习惯
要培养学生对语文的自学习惯，具体说来就是要培养学生课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯。
在培养学生课外阅读习惯上，向他们讲清学生语文水平的高低直接与学生是否重视课外阅读有关的道;要求中学生每年要读2～3部名著，阅读量达80万字的条款进行了强调;要求他们多读书、多看报、多背古诗词，并学会写读书摘录、做读书笔记。
为了让学生养成勤于练笔的习惯，对学生周记的一个重要评价标准就是要有真情实感，要从生活中选材。学生为了符合这个标准，就必须写平时观察到的人和事。作文课就让学生从自己的周记中选一篇修改而成。学生明白了生活是作文的源头活水、课余练笔是作文的素材宝库的道理，有了勤于练笔的习惯，那种作文时怕写、无事写、无话说问题就可得到解决。
四、课堂上要善于创设教学情景
每节课，在导入新课时，根据课文教育目的，有计划地设置优美的环境，使学生一进入课堂就产生一种赏心悦目的感觉，唤起他们学习的兴致。环境对学生具有不可忽视的教育作用，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。
如要学《罗布泊，消逝的仙湖》一文，先播放学生熟悉的歌曲《天堂》，使学生的心绪随着美妙的歌曲飞入青青的草原、碧蓝的湖水，为随后的学习创造良好的准备状态。
五、要与学生建立新型的师生关系
韩愈说过：“亲其师，方能信其道。”教师要真诚地关心学生，注重心灵交流，以自身的激情去感染学生，使学生愿学、乐学。人是一种有感情的动物，对学生动之以情、晓之以理是教师调动学生的重要的法宝。老师利用下课的时间和同学聊天，说话的内容可以天南海北，以轻松愉快无拘无束的话题为主。还可以在微信聊天上，帮助学生解决学习上的问题，甚至在课堂外解决学生之间存在的矛盾，等等。当老师平时和学生有了普通朋友般的愉快的交流，回到课堂的时候，学生的学习也会变得轻松愉快。反之，如果师生在情感上不和谐，教师对学生不热爱，甚至见到学生就呵斥就烦，学生对教师毫无感情，甚至见了老师如同老鼠见了猫，双方在思想上首先就不愉快，还谈什么愉快教学？学生又怎么会学的轻松？
六、要不断提升课堂教学艺术
课堂教学是一门艺术，是一个教师各种素质的综合体现。俗话说“千个师傅千个法”。作为教师，具有渊博的知识，扎实的教学基本功，新颖的教学手段及教学方法，肯定就会深深地吸引学生，使学生愿听、乐学。
实践证明，中学语文教师在课堂教学中运用多媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，使学生的兴趣大增，如在学习《济南的冬天》一文时，通过录音再造形象，在学生面前再现一幅美丽的中国山水画，在思想上产生共鸣。
在教学中，教师的语言也应做到快慢适度，抑扬顿挫，有时像澎湃的大海，有时像和煦的春风，同时配合肢体语言，自然就能带给学生以无穷美感。这样才能吸引学生，激发兴趣，达到愉快教学的目的。如在上《春》一文时，教师用高超巧妙的朗读技巧，使同学们陶醉其中，大大地激发了学生们的学习兴趣。
当然，为了达到让学生轻松愉快的学习，教师在课堂的引导和调控方面都可以有不同的方法，但是目的只有一个，那就是：既要适应时代的要求，又要让学生轻松愉快地学好语文，学会运用语文。
关键词：初中;语文;教学方法
新课标倡导“自主、合作、快乐、高效”的教学理念，快乐是最大的亮点，高效是最终的目的。现在的初中生比较爱发扬自己的个性，但是学习上要求他们自主合作，需要老师的悉心引导。对于自主、合作，每个老师都要自己的理解。在实际的课堂教学中，老师如何进行合理调控，使学生在自主、合作学习中达到轻松愉快——这个课堂教学的最佳的境界？本文就重点来谈谈。
一、让学生认识语文学科的重要性
为什么要学语文？不学语文行不行？这是很多语文学困生的疑惑，也是他们学不好语文的主观原因。在我接到初一新班时，就向学生通俗地讲解了关于语言是人类最重要的交际工具，文字是是最重要的辅助性交际工具的科学论断。当然，学生不一定能完全听懂，但他们对语文科重要性的认识，一定是清晰的。
二、设法激发学生学习语文的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，只有培养兴趣，才能变苦学为乐学，进而优化教学过程。愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。在教学中，老师可以借助于故事、表演、幽默谜语等趣味手段加上机智、诙谐的语言，造成轻松愉快的气氛，引人发笑而给人以启迪。或者可以组织学生将课文内容自编成課本剧来表演，那样就会起到更好的效果。学生的兴趣调动了，学生自然就会以饱满的激情投入到学习中去。
三、培养学生良好的语文自学习惯
要培养学生对语文的自学习惯，具体说来就是要培养学生课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯。
在培养学生课外阅读习惯上，向他们讲清学生语文水平的高低直接与学生是否重视课外阅读有关的道;要求中学生每年要读2～3部名著，阅读量达80万字的条款进行了强调;要求他们多读书、多看报、多背古诗词，并学会写读书摘录、做读书笔记。
为了让学生养成勤于练笔的习惯，对学生周记的一个重要评价标准就是要有真情实感，要从生活中选材。学生为了符合这个标准，就必须写平时观察到的人和事。作文课就让学生从自己的周记中选一篇修改而成。学生明白了生活是作文的源头活水、课余练笔是作文的素材宝库的道理，有了勤于练笔的习惯，那种作文时怕写、无事写、无话说问题就可得到解决。
四、课堂上要善于创设教学情景
每节课，在导入新课时，根据课文教育目的，有计划地设置优美的环境，使学生一进入课堂就产生一种赏心悦目的感觉，唤起他们学习的兴致。环境对学生具有不可忽视的教育作用，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。
如要学《罗布泊，消逝的仙湖》一文，先播放学生熟悉的歌曲《天堂》，使学生的心绪随着美妙的歌曲飞入青青的草原、碧蓝的湖水，为随后的学习创造良好的准备状态。
五、要与学生建立新型的师生关系
韩愈说过：“亲其师，方能信其道。”教师要真诚地关心学生，注重心灵交流，以自身的激情去感染学生，使学生愿学、乐学。人是一种有感情的动物，对学生动之以情、晓之以理是教师调动学生的重要的法宝。老师利用下课的时间和同学聊天，说话的内容可以天南海北，以轻松愉快无拘无束的话题为主。还可以在微信聊天上，帮助学生解决学习上的问题，甚至在课堂外解决学生之间存在的矛盾，等等。当老师平时和学生有了普通朋友般的愉快的交流，回到课堂的时候，学生的学习也会变得轻松愉快。反之，如果师生在情感上不和谐，教师对学生不热爱，甚至见到学生就呵斥就烦，学生对教师毫无感情，甚至见了老师如同老鼠见了猫，双方在思想上首先就不愉快，还谈什么愉快教学？学生又怎么会学的轻松？
六、要不断提升课堂教学艺术
课堂教学是一门艺术，是一个教师各种素质的综合体现。俗话说“千个师傅千个法”。作为教师，具有渊博的知识，扎实的教学基本功，新颖的教学手段及教学方法，肯定就会深深地吸引学生，使学生愿听、乐学。
实践证明，中学语文教师在课堂教学中运用多媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，使学生的兴趣大增，如在学习《济南的冬天》一文时，通过录音再造形象，在学生面前再现一幅美丽的中国山水画，在思想上产生共鸣。
在教学中，教师的语言也应做到快慢适度，抑扬顿挫，有时像澎湃的大海，有时像和煦的春风，同时配合肢体语言，自然就能带给学生以无穷美感。这样才能吸引学生，激发兴趣，达到愉快教学的目的。如在上《春》一文时，教师用高超巧妙的朗读技巧，使同学们陶醉其中，大大地激发了学生们的学习兴趣。
当然，为了达到让学生轻松愉快的学习，教师在课堂的引导和调控方面都可以有不同的方法，但是目的只有一个，那就是：既要适应时代的要求，又要让学生轻松愉快地学好语文，学会运用语文。