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【摘要】小学阶段英语教学直接影响到学生以后的英语学习，如果不能把握好小学英语教学课堂，有效培养学生对英语的兴趣，可能会让学生失去英语学习兴趣，因此在小学英语教学过程中，教学需要采用科学有效的教学方法开展教学，注意科学学习方法的传授，培养学生英语学习兴趣与自信心，打好英语学习综合能力基础，而游戏教学能够有效实现这一目的。本文主要就游戏教学在小学阶段如何运用才能有效提升英语课堂质量进行探讨。
【关键词】游戏教学 小学英语 课堂教学 教学质量
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0004-02
英語是当前我国小学阶段学生必须学习的第二语言，而小学英语学习是学生刚接触英语学习的关键时期，直接影响到其以后英语学习的好坏，因此小学英语课堂教学格外重要。游戏教学在小学英语课堂的开展不仅能够抓住学生的课堂注意力，提升学生的英语学习兴趣，而且能够引导学生积极参与课堂教学，积极主动进行英语学习，能够有效提升小学英语课堂教学质量。教师在实际教学过程中有必要充分应用游戏教学，从而提升课堂教学效果。
一、把握好课前预设策略
小学英语课堂教学是一个系统复杂的过程，需要教师在课堂进行充分准备，做好别克工作，一般来说可以从以下几方面着手：
（一）丰富教师积累，为游戏教学做准备
对于教师而言，做好教师内在积累，是开展任何教学工作的前提与保障。小学阶段的英语教师在开展游戏教学前需要做好自身专业知识积累，不断学习，提升英语专业素养，特别的英语口语的学习，直接影响到学生的英语学习，是教师英语素养的重要构成；教师还需要做好教学方法的积累，英语学习不仅仅是学英语知识，更重要的是引导学生学会如何学英语，而英语学习涉及到非常多的学习方法，仅单词学习就有逻辑记忆、比较记忆、构词记忆等等，教师需要不断进行钻研，在教学实践中不断进行经验总结归纳，积累丰富的教学方法。
（二）认真钻研教材，明确游戏教学的目的
教师开展课堂教学主要是围绕教材开展的，进行游戏教学也不能脱离教材，在教学设计之前，教师有必要认真对教材进行转眼，明确教学重点难点，有针对性的进行游戏教学，确保游戏教学能够实现教学目的。在进行游戏教学设计时，教师需要充分结合教材的的具体内容以及特点进行，追求借助游戏极大学生学习兴趣的同时，不能脱离教材，注意引导学生进行教学知识的吸收，让学生在游戏中学习知识。
二、做好课中具体教学工作
（一）丰富合理的游戏教学情景，加强学生直观感受
小学阶段的学生注意力集中时间短，容易出现注意力不集中，要想提升教学效率，在采用游戏教学的过程中需要借助游戏内容直观的展现具体的教学内容，还需要能够引起学生的兴趣，提升课堂教学趣味性，可以充分利用实物进行教学场景的创设。实物展示的方式能够更好的给学生直观的感受，配合游戏教学，让学生亲身参与，在获得知识的同时也锻炼了活动参与能力。
在进行游戏教学情景创设过程中还需要充分利用多媒体设备，不仅能够有效吸引学生注意力，还能够使其更好的理解教学内容，需要注意的是，多媒体教学的使用要把握好度，不能过度依赖。
（二）多样化的课堂评价，增强学生自信力和表现力
教学评价是否得当直接关系到学生学习的教学反馈，在小学英语课堂上教师需要关注课堂教学评价的开展，通过教学评价有意识的培养学生学好英语的自信心，通过学生的反馈及时总结教学中不足之处，并进行反馈。
在进行评价过程中要注重评价主体的多样化，不仅教师能够对学生进行评价，还要引导学生与学生之间进行互相评价，鼓励学生对教师开展评价，使得教学评价的作用得到充分发挥。同时还需要注意评价语言的多样化，过于简单、单一的评价语言可能会失去对学生的鼓励作用，教师要注意灵活运用多层次的鼓励性语言对学生进行激励。需要注意的是，小学阶段学生的认识能力发展不均衡，不同年级的小学生对于鼓励性语言的感受是不一样的，如果教师在用英语进行教学评价时，超出了学生的理解范畴，那么教学评价作用也得不到发挥，因此需要尽量采用学生能够理解的语言来进行评价鼓励。
三、做好课后拓展巩固工作
（一）有意识的丰富学生英语课外活动
小学英语教学不能只局限在课堂45分钟里，还需要拓展延伸到课外。教师可以根据具体的教学内容在学生群体中开展课外英语活动，借助有趣的活动方式提升学生英语学习的兴趣，使得学生保持对英语的学习热情，培养良好的英语学习习惯，同时对课堂学习内容进行夯实。比如可以在班级中开展“我是单词记忆王”、“英语话剧表演”等英语相关课外互动，提高学生学习英语的热情，引导学生自主学习，在班级、学校中渲染英语学习氛围。
（二）迁移学习方法，增强游戏教学的效果
授之以渔不如授之以鱼，对于小学阶段学生来说，让其掌握一定的学习方法是最有价值的知识学习。教师需要不断进行教学方法的总结，并进行有效创新，结合学生平常学习生活习惯，将学习方法贯穿到学生生活中。比如可以教给学生“开火车”等小游戏，让学生在平常学习或者与小朋友玩耍的过程中可以用来记性英语单词语词汇的复习学习。
在小学英语课堂上，借助游戏教学，不仅能够快速有效的将学生带入到主动进行英语学习过程中来，而且能够提升实际教学效果，真正做到寓教于乐，这不仅与我国现阶段正在开展的素质教育提出的相关要求相吻合，也是符合小学阶段学生的好玩心重、注意力集中时间短的心理特点，能够让学生在更加轻松愉快的学习过程中获得个人综合能力的提升，有效实现教学目标。
参考文献：
[1]耿巍.浅谈课堂游戏教学对小学生英语兴趣培养与保持的体会[J].科技创新导报，2012，（27）.
【关键词】游戏教学 小学英语 课堂教学 教学质量
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0004-02
英語是当前我国小学阶段学生必须学习的第二语言，而小学英语学习是学生刚接触英语学习的关键时期，直接影响到其以后英语学习的好坏，因此小学英语课堂教学格外重要。游戏教学在小学英语课堂的开展不仅能够抓住学生的课堂注意力，提升学生的英语学习兴趣，而且能够引导学生积极参与课堂教学，积极主动进行英语学习，能够有效提升小学英语课堂教学质量。教师在实际教学过程中有必要充分应用游戏教学，从而提升课堂教学效果。
一、把握好课前预设策略
小学英语课堂教学是一个系统复杂的过程，需要教师在课堂进行充分准备，做好别克工作，一般来说可以从以下几方面着手：
（一）丰富教师积累，为游戏教学做准备
对于教师而言，做好教师内在积累，是开展任何教学工作的前提与保障。小学阶段的英语教师在开展游戏教学前需要做好自身专业知识积累，不断学习，提升英语专业素养，特别的英语口语的学习，直接影响到学生的英语学习，是教师英语素养的重要构成；教师还需要做好教学方法的积累，英语学习不仅仅是学英语知识，更重要的是引导学生学会如何学英语，而英语学习涉及到非常多的学习方法，仅单词学习就有逻辑记忆、比较记忆、构词记忆等等，教师需要不断进行钻研，在教学实践中不断进行经验总结归纳，积累丰富的教学方法。
（二）认真钻研教材，明确游戏教学的目的
教师开展课堂教学主要是围绕教材开展的，进行游戏教学也不能脱离教材，在教学设计之前，教师有必要认真对教材进行转眼，明确教学重点难点，有针对性的进行游戏教学，确保游戏教学能够实现教学目的。在进行游戏教学设计时，教师需要充分结合教材的的具体内容以及特点进行，追求借助游戏极大学生学习兴趣的同时，不能脱离教材，注意引导学生进行教学知识的吸收，让学生在游戏中学习知识。
二、做好课中具体教学工作
（一）丰富合理的游戏教学情景，加强学生直观感受
小学阶段的学生注意力集中时间短，容易出现注意力不集中，要想提升教学效率，在采用游戏教学的过程中需要借助游戏内容直观的展现具体的教学内容，还需要能够引起学生的兴趣，提升课堂教学趣味性，可以充分利用实物进行教学场景的创设。实物展示的方式能够更好的给学生直观的感受，配合游戏教学，让学生亲身参与，在获得知识的同时也锻炼了活动参与能力。
在进行游戏教学情景创设过程中还需要充分利用多媒体设备，不仅能够有效吸引学生注意力，还能够使其更好的理解教学内容，需要注意的是，多媒体教学的使用要把握好度，不能过度依赖。
（二）多样化的课堂评价，增强学生自信力和表现力
教学评价是否得当直接关系到学生学习的教学反馈，在小学英语课堂上教师需要关注课堂教学评价的开展，通过教学评价有意识的培养学生学好英语的自信心，通过学生的反馈及时总结教学中不足之处，并进行反馈。
在进行评价过程中要注重评价主体的多样化，不仅教师能够对学生进行评价，还要引导学生与学生之间进行互相评价，鼓励学生对教师开展评价，使得教学评价的作用得到充分发挥。同时还需要注意评价语言的多样化，过于简单、单一的评价语言可能会失去对学生的鼓励作用，教师要注意灵活运用多层次的鼓励性语言对学生进行激励。需要注意的是，小学阶段学生的认识能力发展不均衡，不同年级的小学生对于鼓励性语言的感受是不一样的，如果教师在用英语进行教学评价时，超出了学生的理解范畴，那么教学评价作用也得不到发挥，因此需要尽量采用学生能够理解的语言来进行评价鼓励。
三、做好课后拓展巩固工作
（一）有意识的丰富学生英语课外活动
小学英语教学不能只局限在课堂45分钟里，还需要拓展延伸到课外。教师可以根据具体的教学内容在学生群体中开展课外英语活动，借助有趣的活动方式提升学生英语学习的兴趣，使得学生保持对英语的学习热情，培养良好的英语学习习惯，同时对课堂学习内容进行夯实。比如可以在班级中开展“我是单词记忆王”、“英语话剧表演”等英语相关课外互动，提高学生学习英语的热情，引导学生自主学习，在班级、学校中渲染英语学习氛围。
（二）迁移学习方法，增强游戏教学的效果
授之以渔不如授之以鱼，对于小学阶段学生来说，让其掌握一定的学习方法是最有价值的知识学习。教师需要不断进行教学方法的总结，并进行有效创新，结合学生平常学习生活习惯，将学习方法贯穿到学生生活中。比如可以教给学生“开火车”等小游戏，让学生在平常学习或者与小朋友玩耍的过程中可以用来记性英语单词语词汇的复习学习。
在小学英语课堂上，借助游戏教学，不仅能够快速有效的将学生带入到主动进行英语学习过程中来，而且能够提升实际教学效果，真正做到寓教于乐，这不仅与我国现阶段正在开展的素质教育提出的相关要求相吻合，也是符合小学阶段学生的好玩心重、注意力集中时间短的心理特点，能够让学生在更加轻松愉快的学习过程中获得个人综合能力的提升，有效实现教学目标。
参考文献：
[1]耿巍.浅谈课堂游戏教学对小学生英语兴趣培养与保持的体会[J].科技创新导报，2012，（27）.