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提高抗挫折心理能力是高等体育院校体育教育专业的思政教育工作的重点。该研究通过量表问卷调查,揭示高等体育院校体育教育专业挫折主要源于学习、人际交往和情感、就业等方面;不同年级挫折的类型和抗挫折心理能力具有明显的差异性;性别和家庭因素影响着学生应对挫折方式的采取。思政教育工作者应注重从区别对待、强化思想认识、加强品质教育、结合专业特点积极应对挫折等方面提高体育教育专业抗挫折心理能力。