临近期末，所有的教育行为都开始不自觉地向考试靠拢，与学习无关的行为基本上都会被视为违纪。其中最让教师和家长头疼的就是学生早恋现象，一旦处理不好就会伤害到那些“迷途的天使”。
　　晚自习下课后，在政教处的组织下，班主任依照惯例进入寝室查看，对没有按时就寝的学生逐一落实。这一次检查發现，整栋宿舍楼有11名学生没有按时就寝，其中就有九（1）班的小涛（化名）。班主任分成4组到学校的各个角落“搜查”。
　　根据班里“线报”，我很快发现了躲在角落里的小涛，他身后还有一个女生的身影。小涛很胆怯，却坚定地挡在女孩儿前面祈求我：“老师，别说出去。都是我的错，是我约她出来的，您处理我吧！”
　　面对此情此景，我很生气也很矛盾：如果把他们两个交出去，后果可想而知;如果我视而不见，好像又不是作为教师应该做的。一番思想斗争后，我叮嘱那个女生暂时不要出来，等检查结束尽快回宿舍。我把小涛带了出来，以躲在外面吸烟的理由交给了政教处。
　　第二天中午，那个女生找到了我，对我表示感谢，同时毫无保留地向我讲述了她和小涛的感情。我从她的讲述中体会到了她那种深知“罪孽深重”而不能自拔的无助心情。本想好好训斥她一番，但我没有这样做。沉思良久，我说：“你把这么重要的心事告诉老师，说明你是信任老师的，老师会为你永远保守秘密。小涛是一个阳光男孩儿，你也是个不错的女孩儿，男女生有相互倾慕对方的心理很正常。相信你们短暂的相处很甜蜜。但在中考冲刺阶段，这种短暂的相处会给你带来心灵上的煎熬，甚至会打乱你迈入理想学校的步伐。两情相悦很美好，前提是不能影响正确的前进方向。将眼前最应该做的事情做好，才能一起打拼未来……”
　　我又找小涛进行了一次推心置腹的长谈，让小涛知道老师是在关心他，不是要为难他们。我说：“小涛，你已经是个小男子汉了，喜欢一个人就要给对方一个美好的未来，而不是让她在漫长的煎熬中期待那一段短暂的悄悄相聚……”
　　两周过去了，很少再看到他们在一起。后来小涛转学了，给我寄来了一封信，信中说，为了给对方也给自己一个更好的发展空间，他们已经约定好在大学不见不散。
　　4年后，他们各自考上了理想的大学。教师的目的达到了，学校教书育人的目标实现了。
　　对待问题学生，教师应该不武断、不粗暴，要春风化雨、润物无声。试想，如果我当时采取其他措施（请家长、写检讨等），效果不可能这么好。
　　有人说，学生是天使，问题学生就是“受伤的天使”。既然“受伤”，他们必然存在或多或少的问题，需要细致的照顾。教师既然是“医者”，就应该有“救死扶伤”之心，应该用更好的“药”——师德和智慧，医治那些“受伤的天使”，呵护“迷途的天使”。
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