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尝试对我国卓越教师教育制度分析,根据国内外卓越教师教育现状研究,指出当前卓越教师实践教学存在的问题。以协同学为理论基础,通过序参量的确定构建全要素参与的校地协同的卓越教师实践教学模式。
基于校地协同卓越教师实践教学改革创新研究
【摘 要】
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尝试对我国卓越教师教育制度分析,根据国内外卓越教师教育现状研究,指出当前卓越教师实践教学存在的问题。以协同学为理论基础,通过序参量的确定构建全要素参与的校地协同的
【机 构】
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黄山学院教育科学学院
【出 处】
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集美大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2015年4期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目(12YJC880143);安徽省重点教研项目(2014jyxm342);黄山学院科研项目(2014xhwh)001;黄山学院重点教研项目(2013JXYJ03)
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