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〔关键词〕 班级管理;周记;师生沟通;自我反思
〔中图分类号〕 G635 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2014)24—0038—01
周记,历来被认为是学生练练文笔,提高写作水平的阵地。但是,由于学生在这块天地中可以自由地敞开心扉,畅所欲言地写下自己的心里话,所以这又是他们倾吐心声的天地。在周记中我们可以捕捉到学生的很多信息,我们可以看到学生的许多情感。这就为老师们特别是班主任提供了一条了解学生的好渠道。可以说,周记是通往学生心灵的一座重要桥梁。
一、 反馈班级情况,实现班级工作的“有的放矢”
在班上,学生与学生接触的时间比任何一个老师接触学生的时间都要长,对于班上出现的一些问题,班主任没有察觉的,而学生们却看得一清二楚。他们往往会把班上同学的一些思想活动情况流露于笔端,写到周记本上。这时,班主任可以根据学生所提供的情况,有效地解决班上存在的问题。如,有的学生在周记中反映班干部包庇自己的好朋友,有的班干部也反映工作中遇到的困难。针对这些情况,我首先召开班干部大会,让他们明确自己的职责,严于律己、起到带头的作用。同时利用班会让班干部自评、互评及学生评论,改进他们的工作方法,提高自身素质,树立班干部的威信。还让班里几个较调皮的学生,当众表态谈谈以后的打算,这样全班同学齐心协力,形成良好的班风。
二、建立师生交流的绿色通道
随着学生生理、心理上的成长,接触到的新事物形式、内容的变化多端,学生的内心世界日趋丰富,本来天真幼稚的童心也变得日益成熟复杂起来,开始不太轻易将自己内心的思想活动在言语上表露出来。他们羞于启齿,难为情同老师面对面交流,他们与大人交流的机会就更少,取而代之的是大多数青春期学生(尤其是女生)会拿起手中的笔和精致的日记本,把学习、生活中所遇到的不顺心之事,受到的委曲,甚至是同学之间复杂关系、师生关系、家庭问题等写在自己的周记之中,在周记中记录自己的喜怒哀乐。我在批阅周记时经常会看到一些学生的真情流露:如,有的学生觉得自己学习成绩差,低人一等,甚至遭受老师的鄙视,产生辍学念头;有的学生考试不太理想,对学习失去信心。他们有时还在周记中用提问的形式与老师交流。面对这些,我一般都会认真地帮他们解答,放下老师的架子,走进他们的心灵,对他们进行善意的批评,适时的鼓励和引导式的点拨。
三、了解学生家庭情况,便于与家长沟通
家庭教育是学校教育的基础和补充,它直接影响学校教育的效果。学生来自不同的家庭,每个家庭经济状况不同、父母的思想水平、文化修养等也有所不同。因此,在对子女受教育的重视程度方面和对子女的教育方法上也不一样。有些家长,不仅不能正确指导子女的学习,反而会有不正确的思想、态度和不良行为影响自己的子女。通过学生的周记,我了解到一些家庭不和睦,给学生带来的伤害较深。学生对家长打牌赌博等行为表示了强烈的不满,如有位女同学父母经常吵架、打骂子女,子女做任何事都看不顺眼。久而久之,学生的厌学情绪就有了,准备去打工。我通过学生的周记了解到这一情况后,多次找她本人谈心,要她坚持完成学业,同时尽量发现她的优点,多鼓励她。而且借劝生之际,到她家中与她父母交换意见,这样女孩也就坚持下来了。
四、周记可以促进教师自我反思
俗话说,人非圣贤,孰能无过。尤其对于我这样一个缺乏经验的年轻教师,在工作中,肯定会碰到许多以前根本没有碰见的新问题,那么,在开展工作时难免有一些失误,或不被学生理解的地方,如果一味地坚持己见,不听取学生的意见,势必会影响我在学生心中的形象与威信,并且会僵化师生关系,给班级管理带来很多麻烦。有时候,学生是不会或不敢当面贸然向班主任提出来的,但有了周记就不一样了。在周记中,学生对班级管理及班主任有什么意见或建议,都可以毫无顾忌地抒发出来。不管这些意见提得是否正确,是否合理,班主任都应虚心接受,有则改之,无则加冕,对存在误解的学生以当面谈话或是书面形式来消除误解。师生通过周记心平气和地交流了意见,消除了误解,时间长了,彼此的隔阂也会烟消云散,对于增进师生感情,增强班级凝聚力都有很大的帮助作用。
编辑:郭裕嘉
〔中图分类号〕 G635 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2014)24—0038—01
周记,历来被认为是学生练练文笔,提高写作水平的阵地。但是,由于学生在这块天地中可以自由地敞开心扉,畅所欲言地写下自己的心里话,所以这又是他们倾吐心声的天地。在周记中我们可以捕捉到学生的很多信息,我们可以看到学生的许多情感。这就为老师们特别是班主任提供了一条了解学生的好渠道。可以说,周记是通往学生心灵的一座重要桥梁。
一、 反馈班级情况,实现班级工作的“有的放矢”
在班上,学生与学生接触的时间比任何一个老师接触学生的时间都要长,对于班上出现的一些问题,班主任没有察觉的,而学生们却看得一清二楚。他们往往会把班上同学的一些思想活动情况流露于笔端,写到周记本上。这时,班主任可以根据学生所提供的情况,有效地解决班上存在的问题。如,有的学生在周记中反映班干部包庇自己的好朋友,有的班干部也反映工作中遇到的困难。针对这些情况,我首先召开班干部大会,让他们明确自己的职责,严于律己、起到带头的作用。同时利用班会让班干部自评、互评及学生评论,改进他们的工作方法,提高自身素质,树立班干部的威信。还让班里几个较调皮的学生,当众表态谈谈以后的打算,这样全班同学齐心协力,形成良好的班风。
二、建立师生交流的绿色通道
随着学生生理、心理上的成长,接触到的新事物形式、内容的变化多端,学生的内心世界日趋丰富,本来天真幼稚的童心也变得日益成熟复杂起来,开始不太轻易将自己内心的思想活动在言语上表露出来。他们羞于启齿,难为情同老师面对面交流,他们与大人交流的机会就更少,取而代之的是大多数青春期学生(尤其是女生)会拿起手中的笔和精致的日记本,把学习、生活中所遇到的不顺心之事,受到的委曲,甚至是同学之间复杂关系、师生关系、家庭问题等写在自己的周记之中,在周记中记录自己的喜怒哀乐。我在批阅周记时经常会看到一些学生的真情流露:如,有的学生觉得自己学习成绩差,低人一等,甚至遭受老师的鄙视,产生辍学念头;有的学生考试不太理想,对学习失去信心。他们有时还在周记中用提问的形式与老师交流。面对这些,我一般都会认真地帮他们解答,放下老师的架子,走进他们的心灵,对他们进行善意的批评,适时的鼓励和引导式的点拨。
三、了解学生家庭情况,便于与家长沟通
家庭教育是学校教育的基础和补充,它直接影响学校教育的效果。学生来自不同的家庭,每个家庭经济状况不同、父母的思想水平、文化修养等也有所不同。因此,在对子女受教育的重视程度方面和对子女的教育方法上也不一样。有些家长,不仅不能正确指导子女的学习,反而会有不正确的思想、态度和不良行为影响自己的子女。通过学生的周记,我了解到一些家庭不和睦,给学生带来的伤害较深。学生对家长打牌赌博等行为表示了强烈的不满,如有位女同学父母经常吵架、打骂子女,子女做任何事都看不顺眼。久而久之,学生的厌学情绪就有了,准备去打工。我通过学生的周记了解到这一情况后,多次找她本人谈心,要她坚持完成学业,同时尽量发现她的优点,多鼓励她。而且借劝生之际,到她家中与她父母交换意见,这样女孩也就坚持下来了。
四、周记可以促进教师自我反思
俗话说,人非圣贤,孰能无过。尤其对于我这样一个缺乏经验的年轻教师,在工作中,肯定会碰到许多以前根本没有碰见的新问题,那么,在开展工作时难免有一些失误,或不被学生理解的地方,如果一味地坚持己见,不听取学生的意见,势必会影响我在学生心中的形象与威信,并且会僵化师生关系,给班级管理带来很多麻烦。有时候,学生是不会或不敢当面贸然向班主任提出来的,但有了周记就不一样了。在周记中,学生对班级管理及班主任有什么意见或建议,都可以毫无顾忌地抒发出来。不管这些意见提得是否正确,是否合理,班主任都应虚心接受,有则改之,无则加冕,对存在误解的学生以当面谈话或是书面形式来消除误解。师生通过周记心平气和地交流了意见,消除了误解,时间长了,彼此的隔阂也会烟消云散,对于增进师生感情,增强班级凝聚力都有很大的帮助作用。
编辑:郭裕嘉