当前教师最需要强化训练培养的基本功是能写好字，读懂课本，编写教案，善于山题。
　　一、能写一笔规范美观的楷体、行体字
　　要求教师写好字，这原本不是什么问题，但现在确实是一个问题了。不是说当教师的写不出字，而是说有很多教师写不好字；板书不规范，写字潦草不工整，笔画错误，笔顺不对，是目前很多年轻教师的通病。．
　　笔者曾问过很多语文教师有关基本笔画笔顺的酌名称并请他们举例说明，结果只有不到30％的人能说山正确的答案。据调查了解，除了第一学段一二年级的教师还比较重视书写之外，其它义务教育二三学段尤其是第四学段的教师普．存在淡化书写的趋势。从教学的角度来说，我们不能容忍教师淡化书写的趋势，必须采取措施纠正这一现象：一要在师范生中提倡写规范的楷体、行体字要求，并纳入考评成绩。二要抓好教师入口关，将规范书写作为进入职业的一个硬性指标。三要将书写纳入学校教师常规考核中，并通过开展经常性的教师：书法比赛活动，促使每一位教师养成规范书写的自觉习惯。
　　二、能确立回归教材理念，读懂课本
　　教材是学科课程标准的物质体现形式，它以具体的内容和直观的形式体现课程标准的指导思想，是依据课程标准编写的。因此，要实现和完成课程标准所确定的学科目标和任务，就必然要求教师确立回归教材理念，下功夫读懂课本，为了帮助教师确立回归教材理念，可采取以下方法：一是创造条仆，为每一位有课任教师一次性配备齐全所任学科的所有课本，如小学六年制学科课本，初中三年制学科课本，高中三年制学科课本。二是以学科教研室为单位，提出要求，确定日标，有计划有步骤地组织教师系统研读学科教材，理清课本与大纲，课本内容与阶段性目标，课本内容内部各部分之间，课本与学生等各种关系，切实做到对教材的心中有数。三是紧密联系教学实践，创造性的将课本、课外辅导材料、学生有机结合起来，切实提高教学效果。
　　三、能灵活运用课程与教学论知识编写高质量的教学方案
　　教师编写高质量的教学方案，可以采取以下途径：一是巩固深化对学科课程与教学理论知识的学习，掌握教学设计尤其是教案编写的基本原则和方法，力争实现编写教案时内容和形式的统一。二是制定小学六年、初中三年和高中三年的大学段教案与一学年教案写及一学期教案等三套教案并行编写的制度，实现教师对教材知识框架结构的宏观掌握，进而做到对教材的游刃有余、删减自由的处置。三是以学科组为中心，提倡集体说备课，促进教师快速提高编写教案的能力和水平。四是适当参考借鉴有实际经验的名师名教的优秀教案成果，吸取营养，为我所用。
　　四、能亲自出一套适合学情且有甄别度的好试题（卷）
　　’学校要把教师亲自出题作为一项基本功，要求教师们练好，用好。教学实践中，可注意以下几点：一是命题制卷要以课程标准和考试纲要为依据，确保不偏离教育教学的大方向和学科教学的主要目标。换句话说，只有教师先全面研究掌握课程标准和考试纲要的基本精神，然后方能立足课本山题。二是以考察基本能力和基础知识为目的，强调规范山题、科学命题，力戒偏、难、怪、易的题型的出现，达到让学生“跳起来摘桃子”的要求。三是细化出题要求，让教师讲清楚他出的每一道题所涉及的知识点，所考查的学生的能力要求，所运用的解题思路和可能的解题方法，所预测到的学生可能出现的失误和不足等。如果教师讲不山来上述方面，就要否定他所出的题卷．四是适当借鉴吸收名师名教的规范化的试题，以形式为主，以逻辑思维为导向，实现为我所用。