论文部分内容阅读
现代教育理论的教育活动分为三大要素：教育目的、教育过程、教育评价。纵观我国新一轮基础教育改革，在理念上融汇了国内外现代课程观的精华，在课程的设计上越出了历史悠久的传统教育所规定的界限，由此促使教师角色的历史性转变。现代中小学音乐教师应该具有怎样的素质才能够胜任自己在新课程中教育教学实践的新角色呢？教师的职能、观念、素质、方法如何进行一系列的重新组合和分化呢？