當孩子的成长出现问题时,不要大惊小怪,而要温柔对待。
　　为牛晓琴擦干眼泪,让她明白,老师知道她受了委屈。外加一个温暖的拥抱,这样是在暗示她:老师是她的朋友,她帮助别人是对的。
　　贺强等人则可声东击西,迂回收服。在办公室以外的任何地方设计巧遇,和他们一一自然接触。
　　对第一个同学说:“老师请你帮个忙,今天放学有两个值日生家里有事,我们一起替他们扫地,好吗?”临走板书表扬该生助人为乐。目的:借助共同劳动让他亲师,唤醒他心灵的爱与幸福。
　　对第二个同学说:“帮我把牛晓琴帮助别人的表扬信抄在板报栏里,好吗?谢谢你。”目的:告诉他——帮助别人是对的。你也有能力帮助别人。
　　请剩下的几个同学一起和老师设计班会海报。主题:我很美丽——话助人为乐。目的:让他们没有机会说风凉话,使们更喜欢本次活动。
　　让全班同学准备:一周内帮助别人最少一次;采访你的同桌帮助别人的一次经历,为他设计一段颁奖辞;准备题目为《我帮助别人后的心情》的发言。准备时间:一周。这一周里,老师要密切关注学生,暗中观察孩子们的表现,一一疏导孩子遇到的问题,帮助孩子迈过心中的坎儿。不仅教给孩子采访和接受采访的仪表和态度,也要教会孩子把握做好事的机会和体会做好事的幸福——心里有阳光,才能随时送出温暖。
　　对于班风的树立来说,信任,是奏响师生真情之曲的琴弦;温柔,是抚慰学生心灵的手掌。