【摘 要】
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初中物理作为我国初中教育阶段初中学生的必修课程之一,一直是初中教育工作者们和初中学生研究、学习的难点.为了转变这一初中物理教学的现状,“控制变量”思想逐步的出现在
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初中物理作为我国初中教育阶段初中学生的必修课程之一,一直是初中教育工作者们和初中学生研究、学习的难点.为了转变这一初中物理教学的现状,“控制变量”思想逐步的出现在了实际的初中物理解题教育环节,并希望通过对初中物体多变量题目的解析环节,帮助学生们更加深刻的理解物理知识,进而实现更好的初中物理教学目标.
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