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随着学生主体地位的提升，学生在课堂中越来越活跃。其实这样理解学生的主体能力也并不全面。在笔者看来，学生的主体能力不仅仅可以在“课堂中”有所展现。在课堂教学开始之前，课堂学习之后也都可以有所展现。如：课堂教学开始之前，教师可以为学生提供导学案，让学生先自主学习，实现课堂学习预设。在本文中，笔者就结合初中英语教学对能够引发学生“先学”的导学案的设计方法进行了分析。