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摘要：小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力，阅读教学作为语文教学的主体，是培养小学生说话、识字能力以及提高语文学科学习效率的重要途径。作为小学生应该具备的一项重要素质，阅读能力不仅能使学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感，而且能有效培养他们的理解、鉴赏能力，从而受到作品趣味与高尚情操的熏陶，不断促进他们健康、全面发展。要想切实提高小学生的课外阅读能力，需要我们积极培养小学生浓厚的阅读兴趣，教会他们有效的阅读方法，从而养成小学生良好的课外阅读习惯，这样才能使学生在读书中感悟人生，学会学习，不断提高小学生语文学科及其他学科的综合学习能力。
关键词：提高阅读兴趣；小学生；兴趣；教学
课外阅读可以有效提高学生语文素质，足可见阅读的重要性。课外阅读是学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道。兴趣是最好的老师。如果学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生阅读的欲望。在提高课外阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦，当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，学生的阅读能力也会随之提高。
一、培养小学生浓厚的课外阅读兴趣
兴趣是最好的老师，学生的课外阅读同样是从兴趣开始的，有了兴趣，学生才会主动积极地遨游书海，甚至于手不释卷，沉浸在读书的快乐之中。因此，教师应肩负起培养学生课外阅读兴趣的重任。现代的小学生喜欢从媒体获得直观知识，对静心读书兴趣不浓，因此在课外阅读兴趣培养方面，我们教师首先应该积极创设情境，恰当地利用多媒体教学辅助手段，创设有趣味的课外阅读情境，让学生身临其境，在“乐中学，趣中获”。例如有些非常经典的名著，我們可以选择少儿版的带着学生们一起阅读，像我国四大古典名著中的《水浒传》、《三国演义》，以及外国名著《鲁宾逊漂流记》、《爱的教育》等。其次应充分发挥小学生的想象空间，引导他们展开丰富的想象，使他们从有限的文字中领悟到无穷的内涵。由于小学生活泼好动、喜爱表演，应以表演、游戏等形式激发课外阅读兴趣，使学生不断加深对课文的理解，充分享受到阅读的乐趣。积极开展各种活动培养课外阅读的兴趣，可以通过朗读比赛、读书会、讲故事比赛、诗歌朗诵会等形式，调动学生的阅读积极性，培养学生的阅读兴趣与阅读热情，从而使小学生自觉进行课内、课外阅读。
二、榜样示范引导读
老师的榜样作用可以影响学生，师生通过互动共读达到激发学生阅读的兴趣。如，老师读到好文章时可以向学生推荐或带到教室读给学生听，或者问问学生最近看到什么好看的书，并请他们推荐给老师看，或让其他学生借阅等，这些都能激发学生的读书兴趣。在平时的语文课上，采取课前欣赏读一读，凡老师读过的书，很快会成为孩子们最喜欢的书。比如，郑渊洁的“皮皮鲁”和“鲁西西”等系列童话故事，成为众多小学生童话梦中的主人公；近两年的《国学经典》这样的书籍儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。
三 养成有计划地合理地阅读习惯
阅读要做到由课内逐步向课外延伸。小学语文教学不能局限在课堂中、课本里，而应该拓宽学习的内容、形式和渠道。在保障课堂教学效率的同时，教师要引领学生接触各种类型的文章，充分感受祖国文字的奇妙与伟大。在平时的课外阅读教学安排时，我们还可以结合一些特殊的课文，特殊的节日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。在时间上进行合理的安排，如除了在“早读”时朗读所学的课文外，也可翻阅课外的书报等。课外阅读是我们的一个新的生活领域，是发展的一种重要的精神资源。让我们的学生“好读书，读好书，读书好。”通过形式多样的读书方法，让学生积极主动去想、去做、去阅读，去表达自己的想法，表现自己的才能，并在活动中不断积累成功的经验，从而更加自觉地进行课外阅读。学生阅读能力的提高，需要学生大胆地表现自己，不断增加丰富的课外阅读知识，同时也要有科学的阅读方法。让学生读着并快乐着。只要长期坚持，语文能力一定能够得到提高，阅读兴趣也会越来越浓，阅读习惯也一定能够养成。
结论：小学生的课外阅读不仅对自己的学习，还是对自身的修养，都有着积极地促进作用。课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识，这就要求培养小学生在课外阅读的兴趣，以此提高阅读效果。培养学生课外阅读的能力，使学生养成爱读书，读好书的习惯，对于每个学生来说都是非常有意义的事。因此，作为小学的语文教师应努力帮助学生从小养成良好的阅读习惯，让学生在书香的陪伴下成长。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。
参考文献：
[1]王莉 如何提高小学生阅读能力 [J] 课程教育研究2017.6期
[2]庄晓燕.亲近文学阅读优秀：小学生课外阅读指导的困惑 [J] 阅读与鉴赏（中旬）2011.第11期
[3]王艾琼.小学生课外阅读指导感悟 科学咨询（科学 ·管理）[J]2016，第一期
（作者单位：贵州省罗甸县边阳镇栗木小学 550100）
关键词：提高阅读兴趣；小学生；兴趣；教学
课外阅读可以有效提高学生语文素质，足可见阅读的重要性。课外阅读是学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道。兴趣是最好的老师。如果学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生阅读的欲望。在提高课外阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦，当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，学生的阅读能力也会随之提高。
一、培养小学生浓厚的课外阅读兴趣
兴趣是最好的老师，学生的课外阅读同样是从兴趣开始的，有了兴趣，学生才会主动积极地遨游书海，甚至于手不释卷，沉浸在读书的快乐之中。因此，教师应肩负起培养学生课外阅读兴趣的重任。现代的小学生喜欢从媒体获得直观知识，对静心读书兴趣不浓，因此在课外阅读兴趣培养方面，我们教师首先应该积极创设情境，恰当地利用多媒体教学辅助手段，创设有趣味的课外阅读情境，让学生身临其境，在“乐中学，趣中获”。例如有些非常经典的名著，我們可以选择少儿版的带着学生们一起阅读，像我国四大古典名著中的《水浒传》、《三国演义》，以及外国名著《鲁宾逊漂流记》、《爱的教育》等。其次应充分发挥小学生的想象空间，引导他们展开丰富的想象，使他们从有限的文字中领悟到无穷的内涵。由于小学生活泼好动、喜爱表演，应以表演、游戏等形式激发课外阅读兴趣，使学生不断加深对课文的理解，充分享受到阅读的乐趣。积极开展各种活动培养课外阅读的兴趣，可以通过朗读比赛、读书会、讲故事比赛、诗歌朗诵会等形式，调动学生的阅读积极性，培养学生的阅读兴趣与阅读热情，从而使小学生自觉进行课内、课外阅读。
二、榜样示范引导读
老师的榜样作用可以影响学生，师生通过互动共读达到激发学生阅读的兴趣。如，老师读到好文章时可以向学生推荐或带到教室读给学生听，或者问问学生最近看到什么好看的书，并请他们推荐给老师看，或让其他学生借阅等，这些都能激发学生的读书兴趣。在平时的语文课上，采取课前欣赏读一读，凡老师读过的书，很快会成为孩子们最喜欢的书。比如，郑渊洁的“皮皮鲁”和“鲁西西”等系列童话故事，成为众多小学生童话梦中的主人公；近两年的《国学经典》这样的书籍儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。
三 养成有计划地合理地阅读习惯
阅读要做到由课内逐步向课外延伸。小学语文教学不能局限在课堂中、课本里，而应该拓宽学习的内容、形式和渠道。在保障课堂教学效率的同时，教师要引领学生接触各种类型的文章，充分感受祖国文字的奇妙与伟大。在平时的课外阅读教学安排时，我们还可以结合一些特殊的课文，特殊的节日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。在时间上进行合理的安排，如除了在“早读”时朗读所学的课文外，也可翻阅课外的书报等。课外阅读是我们的一个新的生活领域，是发展的一种重要的精神资源。让我们的学生“好读书，读好书，读书好。”通过形式多样的读书方法，让学生积极主动去想、去做、去阅读，去表达自己的想法，表现自己的才能，并在活动中不断积累成功的经验，从而更加自觉地进行课外阅读。学生阅读能力的提高，需要学生大胆地表现自己，不断增加丰富的课外阅读知识，同时也要有科学的阅读方法。让学生读着并快乐着。只要长期坚持，语文能力一定能够得到提高，阅读兴趣也会越来越浓，阅读习惯也一定能够养成。
结论：小学生的课外阅读不仅对自己的学习，还是对自身的修养，都有着积极地促进作用。课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识，这就要求培养小学生在课外阅读的兴趣，以此提高阅读效果。培养学生课外阅读的能力，使学生养成爱读书，读好书的习惯，对于每个学生来说都是非常有意义的事。因此，作为小学的语文教师应努力帮助学生从小养成良好的阅读习惯，让学生在书香的陪伴下成长。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。
参考文献：
[1]王莉 如何提高小学生阅读能力 [J] 课程教育研究2017.6期
[2]庄晓燕.亲近文学阅读优秀：小学生课外阅读指导的困惑 [J] 阅读与鉴赏（中旬）2011.第11期
[3]王艾琼.小学生课外阅读指导感悟 科学咨询（科学 ·管理）[J]2016，第一期
（作者单位：贵州省罗甸县边阳镇栗木小学 550100）