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永川区××幼儿园始建于1991年，原附属于××小学，2012年独立为乡镇公办园，毗临高高的关口山，坐落在乡村田野间，本地有数片茶场，制茶厂，当地人都喜欢种茶，喝茶，有保存完好的恐龙化石发现等，民俗深远，乡风淳朴，人杰地灵，煤产丰富。老百姓善良淳朴，小朋友天真无邪。结合永川美丽的茶山竹海，习总书记倡导的中国梦，根据幼儿园实际现状，集中教职员工集体智慧，我园正积极倾力打造茶香龙苑之家，推进优质、规范、科学的幼儿教育。“悠悠茶香，亲亲龙家”的办园理念源于《诗经·郑风》“青青子衿，悠悠我心”之变化而来。“悠悠”，形容悠闲自在，悠然自得，寓意慢慢浸润缭绕之意。“香”，寓示茶之幽香，沁人心脾，才德之馨香，内化于心，外化于行。“亲亲”，泛指亲近，亲和，幼儿园与各个小家庭亲如一家，达到家园共育的目的。
一、打造茶香文化物环境“三创建”
（一）建立茶园基地
根据幼儿园茶香龙苑园所文化建设创建计划，带领幼儿和家长种上不同种类的茶树，待三五几年茶树成林，我们便可以开展很多关于茶的社会实践活动，同时在栽种的过程中，我们也可以引导幼儿去观察去感受去体验，从而具体形象的了解茶的相关知识。
（二）创设班级茶语环境
1.班级命名：可以以茶的种类命名如：红茶、花茶，也可以以茶的名字命名：如大红袍、毛尖、铁观音等。班牌材质选用了椭圆形的杉木片，配以松果，小原（圆）木片，用麻绳悬挂，别有一番风味。
2.家园栏：家园栏是家园交流沟通的窗口，内容丰富，形式多样，可以是科学育儿观念的指引，也可以是课程内容的安排，可以设计为茶园一家，亲亲茶园等。
3.主题墙：展示每月主题内容及过程，是主题活动的一个延伸。
4.区角：开设休闲小茶馆泡茶、喝茶、看茶艺表演、说评书、吹牛、休闲听音乐、读书、发呆；开设美工茶艺吧画茶、制茶、做茶具、缝制布偶；开设茶艺剧场，学习采茶舞，自编采茶剧；开设益智茶艺间，下棋，拼积木，滚珠，穿线，编辫，织布等。
5.作品陈列区：将区角活动作品，主题教育活动作品陈列在班级的1米2的墙上，走廊的过道上，吊饰区，专门的美工作品陈列室等，处处散发着茶语，茶香，彰显着茶道礼仪，茶之文化。
（三）建设茶香龙苑功能室
如茶龙艺术吧（美工室），茶语时光间（阅读室），跳跳龙活动区（感统室）等。
二、將茶龙文化融入园本课程“三体现”
（一）建设“茶艺”课程，以茶育德
1.认识各种各样的茶，如苦丁茶、永川秀芽、金骏眉等，让幼儿对茶有初步的认识。
2.开设特色“茶区角”进行角色扮演、泡制花茶、品茶活动，了解茶道文化，即古代民间采、造、煮、饮茶的技艺和方法。如在“XX茶馆”中学习比较简单的茶叶冲泡知识，茶学文化知识以及冲泡技能，了解赏茶、备器、泡茶、敬茶、品茶等程序，能自己泡制一杯香香的花果茶，在品味茶香的过程中欣赏各种精彩的茶艺表演视频，多角度地让幼儿感受传统茶文化。
3.走进茶园种植地，体验采茶。我是小小采茶师，学会采茶的方法采的就是一芽一叶一心。
4.参观制茶室，了解茶叶制作过程，让他们从小感受茶叶生产、制作的艰辛，从而懂得孝敬父母、长辈。
（二）“茶园跳跳龙”户外游戏活动课程
根据健康领域的目标、内容与要求，以及幼儿的生理、心理特点及基本动作、运动能力发展的特点，结合园所文化——宝茶育幼龙理念，以“种茶、育茶、采茶、制茶、品茶”及喜获丰收的情景（舞龙）贯穿于户外游戏活动中。“茶园跳跳龙”户外游戏活动课程主要从走、跑、跳、钻、爬、平衡、负重、投掷、攀爬等9个方面培养幼儿的运动能力及品质，编撰茶园跳跳龙户外游戏活动系列集（教案集、案例集、论文集），每学期出版。
（三）“宝茶育幼龙”家园系列活动课程
1.开展“悠悠茶香”家长育儿经交流活动。利用茶话会，座谈会，沙龙的形式邀请家长来园互动交流，可分班进行，也可以就某一方面展开，比如：针对如何纠正幼儿的不良习惯（咬手指，爱说脏话，不爱干净等），请有经验的家长专题分享自己在某一特定方面的经验或科学的育儿方法，抛砖引玉，鼓励其他家长积极尝试，家园合作共同培育幼儿的良好习惯。
2.开展“龙宝向前冲”亲子运动会。每期结合季节变化，一般在秋冬季组织召开一次全园性的大型的亲子运动会，各班根据幼儿健康领域发展目标，幼儿年龄特点，幼儿生理心理发展特点，组织开展丰富多彩趣味性足的亲子体育运动，既增强幼儿体质，又增进家园感情，还可以有效提升家园满意度从而提高幼儿园整体办园质量。
3.开展“悠悠茶话”亲子共读。悠悠茶话亲子共读活动主要内容有读绘本，赏画作，学朗诵，背儿歌，讲故事等，幼儿可以在与家长的慢阅读过程中不断增强语言表达能力，人际交往能力，独立思考能力，审美能力等。
4.跟我“学茶艺”家长助教活动。在幼儿园“关于茶的知识和文化知多少”的家长调查问卷中，我们了解到，很多家长会种茶，采茶，老一辈的爷爷奶奶甚至会制茶，泡茶更是不在话下，于是让我们想到了让爱茶懂茶的家长志愿者们走进幼儿园的课堂，为孩子们亲身操作或讲述茶的相关知识和茶道文化。
三、将茶品融入人品，龙文化精髓融入团队建设“三篇章”
（一）“且听龙吟，且闻茶香”保教故事篇
将老师们在教育教学的过程中积累的教育案例，教育故事，精心编撰汇编成“且听龙吟，且闻茶香”保教故事文集，每学期一刊。文集内一个个承载生命教育故事的文本和那时那刻的状态照都会让从教者深思，启迪更深广的教育智慧。
（二）“品茶品人生”师德教育篇
结合教师师德师风、党风廉政、意识形态教育，寓茶品于人品，修身立德，学高为师，学会感恩，干净有担当。
（三）“画龙点睛”习惯培养篇
幼儿良好行为习惯的养成是一个长期反复的过程，重视细节，发现行为，给予适宜的指导，画龙点睛，点睛画龙，教师必须奉献自己的爱心、真心、诚心和细心才能教育好每一个孩子。
一、打造茶香文化物环境“三创建”
（一）建立茶园基地
根据幼儿园茶香龙苑园所文化建设创建计划，带领幼儿和家长种上不同种类的茶树，待三五几年茶树成林，我们便可以开展很多关于茶的社会实践活动，同时在栽种的过程中，我们也可以引导幼儿去观察去感受去体验，从而具体形象的了解茶的相关知识。
（二）创设班级茶语环境
1.班级命名：可以以茶的种类命名如：红茶、花茶，也可以以茶的名字命名：如大红袍、毛尖、铁观音等。班牌材质选用了椭圆形的杉木片，配以松果，小原（圆）木片，用麻绳悬挂，别有一番风味。
2.家园栏：家园栏是家园交流沟通的窗口，内容丰富，形式多样，可以是科学育儿观念的指引，也可以是课程内容的安排，可以设计为茶园一家，亲亲茶园等。
3.主题墙：展示每月主题内容及过程，是主题活动的一个延伸。
4.区角：开设休闲小茶馆泡茶、喝茶、看茶艺表演、说评书、吹牛、休闲听音乐、读书、发呆；开设美工茶艺吧画茶、制茶、做茶具、缝制布偶；开设茶艺剧场，学习采茶舞，自编采茶剧；开设益智茶艺间，下棋，拼积木，滚珠，穿线，编辫，织布等。
5.作品陈列区：将区角活动作品，主题教育活动作品陈列在班级的1米2的墙上，走廊的过道上，吊饰区，专门的美工作品陈列室等，处处散发着茶语，茶香，彰显着茶道礼仪，茶之文化。
（三）建设茶香龙苑功能室
如茶龙艺术吧（美工室），茶语时光间（阅读室），跳跳龙活动区（感统室）等。
二、將茶龙文化融入园本课程“三体现”
（一）建设“茶艺”课程，以茶育德
1.认识各种各样的茶，如苦丁茶、永川秀芽、金骏眉等，让幼儿对茶有初步的认识。
2.开设特色“茶区角”进行角色扮演、泡制花茶、品茶活动，了解茶道文化，即古代民间采、造、煮、饮茶的技艺和方法。如在“XX茶馆”中学习比较简单的茶叶冲泡知识，茶学文化知识以及冲泡技能，了解赏茶、备器、泡茶、敬茶、品茶等程序，能自己泡制一杯香香的花果茶，在品味茶香的过程中欣赏各种精彩的茶艺表演视频，多角度地让幼儿感受传统茶文化。
3.走进茶园种植地，体验采茶。我是小小采茶师，学会采茶的方法采的就是一芽一叶一心。
4.参观制茶室，了解茶叶制作过程，让他们从小感受茶叶生产、制作的艰辛，从而懂得孝敬父母、长辈。
（二）“茶园跳跳龙”户外游戏活动课程
根据健康领域的目标、内容与要求，以及幼儿的生理、心理特点及基本动作、运动能力发展的特点，结合园所文化——宝茶育幼龙理念，以“种茶、育茶、采茶、制茶、品茶”及喜获丰收的情景（舞龙）贯穿于户外游戏活动中。“茶园跳跳龙”户外游戏活动课程主要从走、跑、跳、钻、爬、平衡、负重、投掷、攀爬等9个方面培养幼儿的运动能力及品质，编撰茶园跳跳龙户外游戏活动系列集（教案集、案例集、论文集），每学期出版。
（三）“宝茶育幼龙”家园系列活动课程
1.开展“悠悠茶香”家长育儿经交流活动。利用茶话会，座谈会，沙龙的形式邀请家长来园互动交流，可分班进行，也可以就某一方面展开，比如：针对如何纠正幼儿的不良习惯（咬手指，爱说脏话，不爱干净等），请有经验的家长专题分享自己在某一特定方面的经验或科学的育儿方法，抛砖引玉，鼓励其他家长积极尝试，家园合作共同培育幼儿的良好习惯。
2.开展“龙宝向前冲”亲子运动会。每期结合季节变化，一般在秋冬季组织召开一次全园性的大型的亲子运动会，各班根据幼儿健康领域发展目标，幼儿年龄特点，幼儿生理心理发展特点，组织开展丰富多彩趣味性足的亲子体育运动，既增强幼儿体质，又增进家园感情，还可以有效提升家园满意度从而提高幼儿园整体办园质量。
3.开展“悠悠茶话”亲子共读。悠悠茶话亲子共读活动主要内容有读绘本，赏画作，学朗诵，背儿歌，讲故事等，幼儿可以在与家长的慢阅读过程中不断增强语言表达能力，人际交往能力，独立思考能力，审美能力等。
4.跟我“学茶艺”家长助教活动。在幼儿园“关于茶的知识和文化知多少”的家长调查问卷中，我们了解到，很多家长会种茶，采茶，老一辈的爷爷奶奶甚至会制茶，泡茶更是不在话下，于是让我们想到了让爱茶懂茶的家长志愿者们走进幼儿园的课堂，为孩子们亲身操作或讲述茶的相关知识和茶道文化。
三、将茶品融入人品，龙文化精髓融入团队建设“三篇章”
（一）“且听龙吟，且闻茶香”保教故事篇
将老师们在教育教学的过程中积累的教育案例，教育故事，精心编撰汇编成“且听龙吟，且闻茶香”保教故事文集，每学期一刊。文集内一个个承载生命教育故事的文本和那时那刻的状态照都会让从教者深思，启迪更深广的教育智慧。
（二）“品茶品人生”师德教育篇
结合教师师德师风、党风廉政、意识形态教育，寓茶品于人品，修身立德，学高为师，学会感恩，干净有担当。
（三）“画龙点睛”习惯培养篇
幼儿良好行为习惯的养成是一个长期反复的过程，重视细节，发现行为，给予适宜的指导，画龙点睛，点睛画龙，教师必须奉献自己的爱心、真心、诚心和细心才能教育好每一个孩子。