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达成学习目标、追求阅读效益、实现高效的教学效能，一直是语文课堂教学的主题。可在日常的课堂观察中，笔者发现教师想教的与实际所教的，存在着矛盾甚至是相冲突、背离的现象。正如有论者指出：“教案常规上是有‘教学目标’的，即‘想教什么’，但在一堂课后，任课教师很少去验证自己想教的是否真的教了。”亦即在以往的课堂观察中，往往遗忘、忽视了对教师想教的与他在课堂里实际所教的是否趋于一致的考察，忘记了课堂教学的任务应该是有效地达成原本想教的内容，教的目的是为了帮助学生更好地学，最终也要落实到学生的学。