【摘 要】
:
藏族导演、藏族演员、藏语对白-如果说之前其他有关西藏的电影只能叫“西藏题材”、“藏族题材”,那么《静静的嘛呢石》则可以称为真正的“西藏电影”或“藏族电影”. 导演万
论文部分内容阅读
藏族导演、藏族演员、藏语对白-如果说之前其他有关西藏的电影只能叫“西藏题材”、“藏族题材”,那么《静静的嘛呢石》则可以称为真正的“西藏电影”或“藏族电影”. 导演万玛才旦凭此片获得了第25届金鸡奖最佳导演处女作奖,而在他的背后,有一个不为人们熟知的,全部由藏族人组成的电影制作团队. 导演/编剧:万玛才旦 在正式开始电影创作前,万玛才旦已是小有名气的小说家,他用藏语和汉语创作的小说获得了不少的文学奖项.这为万玛才旦电影编剧工作打下了坚实的基础. 万玛才旦说:“小时候,我们家在黄河边上,当时水利部要来建一个电站,就住在我们村里,晚上会放一些露天电影.我就跟着看了好些外国电影,像卓别林的《摩登时代》,还有《佐罗》什么的,都让我惊奇.” 2002年,万玛才旦进入了北京电影学院就读于文学系影视编导专业.一部30分钟的DV短片正式开启了万玛才旦的导演之路.原本作为假期作业的剧情短片《静静的嘛呢石》最终修改、扩展成为了万玛才旦第一部35毫米剧情长片.沉静的叙述、如画般的画面、静谧的宗教气氛、单纯的快乐-在流行商业大片的中国电影市场,2005年的《静静的嘛呢石》用本味的藏族元素沉淀了人们浮躁的心.
其他文献
文章从课程目的、教学实践、设想等几个方面对文学理论课程进行分析,并对理论课程进行了几点思考。
随着信息时代和全球化的到来,各种非马克思主义思潮涌入中国,经典马克思主义文论面临严峻挑战。大学经典马克思主义文论教学要想走出困境,必须在课程定位、篇目选定、教学方
对耽于诗之兴趣的学人来说,诗的历史之思该是自然而然的事情,这个只要看看王国维成长时期的几位文史学者的文字即可看出一二,陈廷焯(1853-1892)《白雨斋词话》,况周颐(1859-1
今天的文学理论教学,大概存在着这样一系列矛盾:文学理论教材所承诺的理论的重要性与学生阅读文学文本的实际感受多有脱节:教学过程中为照顾“重要理论观点”或不可绕过的“
关于文学概论的研究与教学问题,文章从文学概论教材的性质、个性化、建设与古代文论的关系问题几个方面进行了分析。
这是一个普通而特殊的家庭,主人是阿勒泰地区青河县青河镇维吾尔族离休干部阿比包·马木特力的家。儿子儿媳、女儿女婿、孙子孙女,一下来了一大群,好大一个家啊!全家21口人,有说维吾尔语的,有说哈萨克语的,也有说汉语的。面对着满堂儿孙,老伴儿艾尼帕·阿力马洪忙前忙后,乐得合不拢嘴,老人说这些孩子里有10个是没有血缘关系的,但比亲生的还亲。30多年来,非同寻常的儿女情怀演绎了一段感人至深的亲情。 2009
山南扎囊县地处雅鲁藏布江流域中游,距拉萨130公里.这里传统文化底蕴十分深厚,虽然现代文明已步入千家万户,但约定俗成的风俗习惯还是风行乡里.2001年3月,我和朋友们到山南地
文学概论课程的知识框架面临诸多质疑,有必要进行一些调整。其方法之一就是把现在的文学概论课程分解为两门课程:“文学概论”与“文学理论”。新的“文学概论”课程侧重于
斑头雁非常忠于爱情.若因天灾人祸失去配偶时,对方便不会再婚,成为孤雁.