【摘 要】
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内地西藏学生作为在藏、汉双语背景下学习英语三语习得者,语言迁移现象较为复杂。研究试图从语言迁移理论出发,通过藏、汉、英三语对比分析和实证研究,探讨藏语、汉语是如何
【基金项目】
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2018年度教育部教育管理信息中心课题“互联网+”背景下民族高职院校英语混合式教学模式探究(项目编号:EIJYB2017-157);2015年湖南省教育厅科学研究一般项目“湖南方言在英语语音习得中的迁移模式研究”(项目编号:15C0647);2018年岳阳市社会科学一般课题项目“汉藏双语背景下内地西藏学生英语语音习得的迁移研究(项目编号:2018y95)
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内地西藏学生作为在藏、汉双语背景下学习英语三语习得者,语言迁移现象较为复杂。研究试图从语言迁移理论出发,通过藏、汉、英三语对比分析和实证研究,探讨藏语、汉语是如何对藏族学生英语语音学习产生迁移影响,以期在进行三语教学时立足藏族母语和汉语的文化背景,设计适合内地西藏学生语言学习活动,一定程度上克服汉、藏双语对英语语音学习的负迁移,有效促进正迁移,有针对性地提高其英语语音水平,促进少数民族地区英语教育和对外交流的可持续发展。
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