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摘要：随着社会经济的飞速发展和新课改政策的不断深入推进，该如何做好当代小学生的班级管理工作，是值得小学班主任教师去认真思考并解決的首要教学问题。班主任在班级管理中的沟通，是一门教学艺术，而这门艺术，将对小学生今后的长久学习生活产生深远影响。本文将阐述，当代小学班主任在班级管理中的沟通方式该如何随着时代发展而变化，并提出班级管理的相应教学策略。
关键词：小学班主任;班级管理;沟通艺术;教学建议
小学生正处于人生观、价值观和道德观形成的关键时期，这一阶段的小学生由于年龄小、生活阅历并不丰富等原因，通常无法在校园生活和日常生活中，对自己的所作所为、所思所想做出正确判断，从而导致了小学生学习问题、生活问题和思想问题的产生，并对小学生的正常生活和健康成长造成一定影响。因此，小学班主任应当重视起自己的班级管理工作，对小学生的身心健康成长起到积极的保障作用。
1 班主任的沟通艺术在班级管理中起到的重要作用
小学班主任在班级管理中最常用的管理手段就是通过语言沟通来引导小学生的日常学习生活，这也是为什么说小学班主任的班级管理沟通是一门艺术的原因。小学生在长久的校园学习生活中，普遍会存在“从师性”的心理状况，而小学班主任作为小学生学习状况、成长状况和心理状况的直接引导者和负责人，是小学生除去父母之外接触时间最久的对象。因此，小学班主任的一言一行、一举一动，都会对小学生产生潜移默化的影响。而且，在小学生的沟通理解能力并不完善之时，对小学生产生影响最大的，就是班主任的沟通语言。言辞激烈，常伴有侮辱性语言进行班级管理的班主任，将会给小学生的心灵蒙上一层挥之不去阴影。因此，小学班主任在进行班级管理之时，应当分外注重自己的一词一句，才能保障小学生的身心健康成长。
2 目前在小学生班级管理中出现的教学问题及原因
目前，有许多道德思想水准低的小学班主任，在进行班级管理沟通的过程中，会使用很多激烈、严厉或带有侮辱性的词汇，对学生进行管理，给正处于身心成长关键时期的小学生带来了十分严重的消极心理影响。除此之外，许多小学班主任在进行班级管理沟通时，只向班长或其他学生负责人来传达自己对班级管理的要求和规章制度，并没有进行一对一的小学生沟通对话，没有做到对学生真实学习情况和心理情况的深入了解，使得小学班主任的班级管理沟通收效甚微，也降低了小学班主任的班级管理能力。
3 班主任的沟通艺术在小学班级管理中的教学建议
3.1 以身作则，在班主任和学生的沟通中起到模范作用
小学生在校园生活中普遍存在“从师性”的心理特征，小学班主任应当重视起自己在班级管理沟通中的一言一行，以身作则，在与学生的沟通过程中，给学生树立正确的行为规范意识，保障小学生的身心健康成长。
例如：小学班主在进行班级管理沟通的过程中，应当建立与学生之间平等的、互相尊重的沟通渠道，成立一对一的师生沟通空间，并在日常与学生进行接触时，时刻注意自己的一言一行，杜绝对学生沟通时语言暴力情况的发生，营造轻松和谐的班级氛围，从而有效保障小学生的身心健康成长。
3.2 心系学生，与小学生各科的任课教师取得良好沟通
小学班主任的班级管理沟通，除了要与学生建立平等的沟通渠道之外，还要与小学生的各科任课教师多联系、多交流，因为班主任并不会随时随地的待在学生的身旁，只有通过与小学生各科任课教师的沟通交流，才能保证小学班主任能够对小学生的日常学习生活情况做到全面了解，并对学生进行及时有效的沟通引导，从而保障小学生在校园学习中的快乐学习，健康成长。
例如：小学班主任在于小学生的各科任课教师进行沟通时，要着重询问小学生每堂课的学习表现，并对小学生一段时间内的学习状况做出总结，以此来判断小学生是否在近期的学习生活中受到了阻碍，从而积极对学生进行沟通引导，保障小学生的学习状况和心理健康水平，从而积极促进小学生的身心健康成长。
3.3 家园合作，与小学生家长建立长期的有效沟通渠道
在小学班主任的班级管理沟通过程中，小学班主任不能将自己的管理工作局限在学校的范围内，也要运用家园合作的教学方式，与学生家长取得长久有效的沟通联系，密切关注学生在家庭环境中的学习情况和生活情况，找到影响小学生学习成长的不利因素，并及时的给予小学生正确的沟通引导，为学生营造健康良好的成长环境，保障小学生的身心健康成长。
例如：小学班主任在运用家园合作的班级管理沟通方式时，可以运用现代化的科技设备，建立班级学生家长的微信聊天群，来与学生家长取得及时有效的互动沟通，切实了解小学生的近期生活状况。或者通过组织家长会和亲子教育活动，来增强学生家长的家庭环境构建意识，为小学生创建一个良好的家庭环境，保障小学生的身心健康成长。
综上所述，小学班主在班级管理中的沟通艺术，并不单指班主任在面对小学生时，言语上的沟通指导，而是要切实了解小学生生活的方方面面，从学习状况、家庭环境等多方面入手，与学生取得良好的平等沟通，才能顺利保障小学生的身心健康成长。
参考文献：
[1] 孙海霞.小学班主任管理工作中沟通艺术的体现[J].学周刊，2018（14）.
[2] 赵冬梅.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].文教资料，2017（02）.
（作者单位：广州市南沙区高新小学）
关键词：小学班主任;班级管理;沟通艺术;教学建议
小学生正处于人生观、价值观和道德观形成的关键时期，这一阶段的小学生由于年龄小、生活阅历并不丰富等原因，通常无法在校园生活和日常生活中，对自己的所作所为、所思所想做出正确判断，从而导致了小学生学习问题、生活问题和思想问题的产生，并对小学生的正常生活和健康成长造成一定影响。因此，小学班主任应当重视起自己的班级管理工作，对小学生的身心健康成长起到积极的保障作用。
1 班主任的沟通艺术在班级管理中起到的重要作用
小学班主任在班级管理中最常用的管理手段就是通过语言沟通来引导小学生的日常学习生活，这也是为什么说小学班主任的班级管理沟通是一门艺术的原因。小学生在长久的校园学习生活中，普遍会存在“从师性”的心理状况，而小学班主任作为小学生学习状况、成长状况和心理状况的直接引导者和负责人，是小学生除去父母之外接触时间最久的对象。因此，小学班主任的一言一行、一举一动，都会对小学生产生潜移默化的影响。而且，在小学生的沟通理解能力并不完善之时，对小学生产生影响最大的，就是班主任的沟通语言。言辞激烈，常伴有侮辱性语言进行班级管理的班主任，将会给小学生的心灵蒙上一层挥之不去阴影。因此，小学班主任在进行班级管理之时，应当分外注重自己的一词一句，才能保障小学生的身心健康成长。
2 目前在小学生班级管理中出现的教学问题及原因
目前，有许多道德思想水准低的小学班主任，在进行班级管理沟通的过程中，会使用很多激烈、严厉或带有侮辱性的词汇，对学生进行管理，给正处于身心成长关键时期的小学生带来了十分严重的消极心理影响。除此之外，许多小学班主任在进行班级管理沟通时，只向班长或其他学生负责人来传达自己对班级管理的要求和规章制度，并没有进行一对一的小学生沟通对话，没有做到对学生真实学习情况和心理情况的深入了解，使得小学班主任的班级管理沟通收效甚微，也降低了小学班主任的班级管理能力。
3 班主任的沟通艺术在小学班级管理中的教学建议
3.1 以身作则，在班主任和学生的沟通中起到模范作用
小学生在校园生活中普遍存在“从师性”的心理特征，小学班主任应当重视起自己在班级管理沟通中的一言一行，以身作则，在与学生的沟通过程中，给学生树立正确的行为规范意识，保障小学生的身心健康成长。
例如：小学班主在进行班级管理沟通的过程中，应当建立与学生之间平等的、互相尊重的沟通渠道，成立一对一的师生沟通空间，并在日常与学生进行接触时，时刻注意自己的一言一行，杜绝对学生沟通时语言暴力情况的发生，营造轻松和谐的班级氛围，从而有效保障小学生的身心健康成长。
3.2 心系学生，与小学生各科的任课教师取得良好沟通
小学班主任的班级管理沟通，除了要与学生建立平等的沟通渠道之外，还要与小学生的各科任课教师多联系、多交流，因为班主任并不会随时随地的待在学生的身旁，只有通过与小学生各科任课教师的沟通交流，才能保证小学班主任能够对小学生的日常学习生活情况做到全面了解，并对学生进行及时有效的沟通引导，从而保障小学生在校园学习中的快乐学习，健康成长。
例如：小学班主任在于小学生的各科任课教师进行沟通时，要着重询问小学生每堂课的学习表现，并对小学生一段时间内的学习状况做出总结，以此来判断小学生是否在近期的学习生活中受到了阻碍，从而积极对学生进行沟通引导，保障小学生的学习状况和心理健康水平，从而积极促进小学生的身心健康成长。
3.3 家园合作，与小学生家长建立长期的有效沟通渠道
在小学班主任的班级管理沟通过程中，小学班主任不能将自己的管理工作局限在学校的范围内，也要运用家园合作的教学方式，与学生家长取得长久有效的沟通联系，密切关注学生在家庭环境中的学习情况和生活情况，找到影响小学生学习成长的不利因素，并及时的给予小学生正确的沟通引导，为学生营造健康良好的成长环境，保障小学生的身心健康成长。
例如：小学班主任在运用家园合作的班级管理沟通方式时，可以运用现代化的科技设备，建立班级学生家长的微信聊天群，来与学生家长取得及时有效的互动沟通，切实了解小学生的近期生活状况。或者通过组织家长会和亲子教育活动，来增强学生家长的家庭环境构建意识，为小学生创建一个良好的家庭环境，保障小学生的身心健康成长。
综上所述，小学班主在班级管理中的沟通艺术，并不单指班主任在面对小学生时，言语上的沟通指导，而是要切实了解小学生生活的方方面面，从学习状况、家庭环境等多方面入手，与学生取得良好的平等沟通，才能顺利保障小学生的身心健康成长。
参考文献：
[1] 孙海霞.小学班主任管理工作中沟通艺术的体现[J].学周刊，2018（14）.
[2] 赵冬梅.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].文教资料，2017（02）.
（作者单位：广州市南沙区高新小学）