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对学前儿童在不同阅读方式下阅读图画书的眼动特征研究成果进行梳理发现,学前儿童在分享阅读、自主阅读、重复阅读等不同阅读方式下表现出不同的眼动特征.建议幼儿园教师和家长应当采用多样化的图画书阅读策略,创设自由的图画书阅读环境,重视重复阅读的作用.
学前儿童图画书阅读方式的眼动特征
【摘 要】
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对学前儿童在不同阅读方式下阅读图画书的眼动特征研究成果进行梳理发现,学前儿童在分享阅读、自主阅读、重复阅读等不同阅读方式下表现出不同的眼动特征.建议幼儿园教师和家
【机 构】
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川南幼儿师范高等专科学校,隆昌,642150重庆师范大学学前教育质量监测与评估研究中心,重庆,401331;重庆师范大学学前儿童行为观测与心理分析实验室,重庆,401331;重庆师范大学学前教育质量监
【出 处】
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幼儿教育·教育科学
【发表日期】
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2020年5期
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