【摘 要】
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幼儿时期是实施养成教育,形成幼儿良好习惯的重要阶段。目前发现,家长对孩子习惯养成的重视程度不够,幼儿在文明交往方面不主动,生活方面的习惯也有待提高,需要通过一-些活动
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幼儿时期是实施养成教育,形成幼儿良好习惯的重要阶段。目前发现,家长对孩子习惯养成的重视程度不够,幼儿在文明交往方面不主动,生活方面的习惯也有待提高,需要通过一-些活动来促进和激励。因此,笔者结合办园经验,试图通过多种策略将养成教育与保教管理工作相结合,由此促进幼儿身心全面发展。优化课程,养成教育逐步推进。教师进一步优化养成教育的课程内容,例如,每周在固定时间以“我是**小宝贝”为主题,鼓励各班教师创造性使用区域开发的“劳动小岗位”“运动好习惯”等资源,针对班级在养成教育方面的不足开展教育活动。
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