【摘 要】
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基于建构主义教学理念,针对高职教学特征,探讨高职SPOC混合模式设计的四个原则与七项设计要素,并开展四轮教学实践研究.实践研究表明,所设计的SPOC混合式教学模型有一定应用价值,对提升学生学习兴趣、学习能力和学习成绩有积极作用.同时,对SPOC混合式教学实施过程中存在师生关系转换、学习方式问题进行剖析,从深入理论研究、加强团队建设和提升线上资源质量三个角度提出改进建议,为今后进一步提升SPOC教学效果提供指导.
【机 构】
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浙江工业职业技术学院机电工程分院 浙江绍兴 312000
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基于建构主义教学理念,针对高职教学特征,探讨高职SPOC混合模式设计的四个原则与七项设计要素,并开展四轮教学实践研究.实践研究表明,所设计的SPOC混合式教学模型有一定应用价值,对提升学生学习兴趣、学习能力和学习成绩有积极作用.同时,对SPOC混合式教学实施过程中存在师生关系转换、学习方式问题进行剖析,从深入理论研究、加强团队建设和提升线上资源质量三个角度提出改进建议,为今后进一步提升SPOC教学效果提供指导.
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