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基于学生调查问卷的实证研究表明：在大学英语的初级阶段，性别和学习态度对学习成绩产生显著影响，而性格特点与学习英语的起始年龄并不产生显著影响，学生的学习态度对学习成绩贡献率最大；在大学英语的高级阶段，学生的性格特点和性别对学习成绩产生显著影响；性别在大学英语学习后期产生的影响最大。
个体差异与大学生英语学习效能关系的实证研究
【摘 要】
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基于学生调查问卷的实证研究表明：在大学英语的初级阶段，性别和学习态度对学习成绩产生显著影响，而性格特点与学习英语的起始年龄并不产生显著影响，学生的学习态度对学习成绩贡献
【机 构】
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太原师范学院公共外语部
【出 处】
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太原师范学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2013年6期
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