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目前我国对网络课程本质的理解普遍倾向于将其视为与技术平台、课程资源等相关的技术制成品,这实际缩小了网络课程的内涵，使得对网络课程的理解片面化，并直接造成了目前网络课程既不叫好也不叫座的局面。要解决这个问题，必须沿着课程的理念传统将网络课程置于网络文化的背景中来思考。
网络课程的文化本质及实施模式研究
【摘 要】
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目前我国对网络课程本质的理解普遍倾向于将其视为与技术平台、课程资源等相关的技术制成品,这实际缩小了网络课程的内涵，使得对网络课程的理解片面化，并直接造成了目前网络课
【机 构】
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西南大学
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2006年8期
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