摘要： 课堂是学生学习生活非常重要的一个部分，提高课堂效率要从课堂的有趣性、有序性等方面着手，课堂的进程要有设计，不能简单陈述，更不能杂乱无章，同时教师要注意课堂语言的修炼。一节课是否成功，及时检测是个很好的方法。
　　关键词： 提高、课堂、效率、策略
　　
　　如何讓学生从繁杂的学习生活中解脱出来，需要老师、家长、社会、学校等等各方面的努力，但老师绝对是其中重要的一个部分，因为教师如何利用课堂，如何布置作业，如何引导学生安排时间，如何提高学习效率……都会对学生的学习生活产生至关重要的影响，尤其是课堂上的45分钟对于学生能否在课下轻松的应对学业不可谓不重要。那么如何在课堂上营造出一个高效率的环境，是我们教师要深思的一个重要课题。我认为可以从以下几方面尝试：
　　一、先让课堂有趣起来。因为有趣的课堂才能使学生全身心的投入课堂，才能让学生的思维始终处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力。否则，即使学生老实的坐在教室里也会出现左耳进右耳出的现象。这就要求教师由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。当然，我们不仅仅要关注学生基础知识和能力的掌握，更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣，培养他们学习的信心，让学生体会到严谨的知识背后，我们的课堂还有意想不到的惊喜，还有生活的乐趣，那么他就愿意投入进来。
　　二、保证课堂的有序。课堂的有序性是一节课的根本。只有一节课在教师的可控范围之内，只有学生把自己的行为控制在课堂的求知范围内，课堂的任何活动才能服务于课堂，服务于学生的求知过程。所以教师首先就要创设一个良好的学习环境，这是注意力集中的保证，而良好的学习环境来自于老师的责任感。有效的课堂离不开成功的课堂管理，在课堂管理中教师要采取积极的态度，防患于未然。提倡教师用自己的人格魅力来树立教师威信，让教师优秀的品格、才能、信念、价值感、行为举止，都被学生所认同、吸收、模仿，让学生敬重你，自然形成对教师的向心力。提倡建立科学合理的课堂规则，明确学生可以做什么、不可以做什么，对课堂不良行为有明确的约束，使课堂教学活而不乱。提倡采取富含学科特点的方式吸引学生参与到教学活动中来，如课前演讲、课堂提向、分组讨论、演角色剧、问题抢答、探究活动、小组竞赛等，防止教师长时间只管对着黑板自己讲。
　　三、课堂要有设计。科学、艺术的教学环节设计能有利的激发学生的学习兴趣，使学生感到学习是快乐的，生活是多彩的。在课堂的45分钟内，课堂的设计要有松有驰，学生注意力的分配时间是有限的，这就需要教师在课堂的设计上花些心思，让学生能在课堂上随着教师的引导，既有大脑的快速运作、积极思考的时候，也要有会心一笑、稍事休息之时。这样学生才不会在一节课觉得太劳累，学习的效率才能更高。一个教学设计成功的标志之一就应该是它环环相扣，密切衔接。授学生以有规律、条理化的、有完整结构的知识，不仅有助于学生建立知识的框架，更重要的意义在于，我们处理知识的这种思想将会对学生产生迁移默化地影响，他们将以这种严谨的态度，严密的思维来处理其他的知识——学生将会获得知识以外的更重要的品质。教学设计应以问题为中心，重点突出，难点层层展开，层层深入。首先问题应该悬念性，以悬念的形式向学生呈现问题，激发学生的兴趣；其次，要将这一个大的、复杂的问题分解成几个小的子问题，使难度降低，以利学生将问题和现有知识进行联系；再次之，所设置的问题应该具有一定的梯度，只有这样才能让学生沿着逐个问题层层深入，最终完成教学任务，实现教学目标。
　　四、教师的语言要严谨、风趣。这就要体现教师的智慧。一节课中除了良好的环节设计，也要求教师能够根据学生的反应、课堂的进程，及时的点拨学生的思考盲点，或者用诙谐的语言放松学生紧张的神经。马卡连柯曾经说过：只有在学会15种声调来说“到这里来”的时候，只有在学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出20种风格韵调的时候，我就变成了一个真正有技巧的人。这高超的教学艺术水平，对于创造充满和谐、积极、友爱、愉快的教学氛围，提高课堂教学有效性都有不可低估的功能。
　　五、当堂检测，及时反馈。在每节课结束前七八分钟，都要对学生进行当堂测试，测试题主要侧重于新课的基础性知识的考查。教师及时批阅获取反馈信息后，进行矫正与巩固，进行差生辅导，这种有目的、有意识、有反馈的学习，则是解决学生目标达成障碍的有效手段，通过让学生及时知道学习结果，教师及时了解教学效果，提高了教与学双边的实效性。皮亚杰认为，外在语言知识的内化是一个心理调节过程，应该鼓励这种调节过程。所以当堂检测反馈是让学生提高课堂效率的好方法之一。
　　当然，提高课堂效率是教师一直以来长期追求的目标，也将是教师以后还将继续探索追求的方向。