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妇产科由于涉及到患者较多的隐私而经常出现患者不愿配合教学的情形，使妇产科临床教学工作及实习质量受到影响。本文采用标准化病人教学来解决这一妇产科临床见习教学中的矛盾，并探讨妇产科临床见习教学中融入人文素质教育的意义。将100名临床见习医学本科生随机分为试验组和对照组（各50人），分别对两组病史采集、实践操作和病历书写能力进行比较，并对所在组教学模式提升人文素质的效果进行评价。结果显示试验组OSCE考核成绩显著高于对照组（P〈0．01），且该组学生的人文素质也得到很大提高（P〈0．01）。妇产科临床见习教学中