【摘 要】
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新一轮基础课程改革的热门话题之一校本课程开发，倡导以学生发展为本的理念，重视学生主体地位，课程开发的最终归宿，促进学生综合协调的发展。但在开发“实然”视角下，理论与实践脱
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新一轮基础课程改革的热门话题之一校本课程开发，倡导以学生发展为本的理念，重视学生主体地位，课程开发的最终归宿，促进学生综合协调的发展。但在开发“实然”视角下，理论与实践脱节，没有真正回归学生生活经验，不尊重学生主体地位，仍然是开发过程的突出问题，使开发陷入误区。校本课程开发必须反思其问题存在的影响因素，以此在“应然”视角，校本课程的最终受益者和创造者应该是学生本身，秉承学生为本的核心理念，探讨基于学生发展的相应对策。
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