【摘 要】
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当前,随着科学技术的飞速发展和九年义务教育的实施,对学校教育、教学提出了更高的要求,即在学生各方面素质差异显著的情况下,怎样使学生在各自原有的基础上有更大的进步,以
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当前,随着科学技术的飞速发展和九年义务教育的实施,对学校教育、教学提出了更高的要求,即在学生各方面素质差异显著的情况下,怎样使学生在各自原有的基础上有更大的进步,以达大面积提高教育教学质量之目的。这也是学校教改的一个重要课题,特别是在初中二、三年级,显得尤为重要。学生进入初二、初三后从各方面向两极分化,初三尤甚,这首先源于学习上的两极分化。这种局面已成为初中教育教学很难避免的误区,很难逾越的障碍。合作学习法给出了一个较好地解决这一难题的
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