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教育社会学最初曾十分关注剧烈现代社会变革及其导致的人生难题，同时努力开展应对人生难题的启蒙教育。但之后教育社会学却因追求“社会学化”，日益看重以社会理论剖析学校教育，以福柯、布尔迪厄等社会学大师的理论来研究学校教育由此变成当代教育社会学主流进路。依靠社会理论剖析学校教育，有助于教育社会学在学术上超越一般意义的教育学，但被社会理论束缚也会使教育社会学远离现代社会现实及人生难题，淡忘教育社会学当初为应对人生难题而生的启蒙教育努力。要想克服这些局限，教育社会学就须重建直面现代社会人生难题的学术视野及教育关怀。