论文部分内容阅读
【摘 要】 在素质教育的背景下，中等职业学校必须转变观念，加强管理，以科学的教育观念，担负起学生素质教育的重任，培养实用型卫生人才。本文从四个方面分析了中等职业学校中卫生学校在素质教育背景下的教学管理措施。
【关键词】素质教育 卫生学校 教育管理措施
素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观，也就是一个人对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在就是一个人的能力、行为、所取得的成就等。中等职业学校是实施中等职业教育的学校，是在高中阶段进行职业教育，以期培养技能型的人才，中等职业卫生学校基于中等职业教育的基础，为社会培养卫生人才。在素质教育的前提下，卫生学校教师除了教会学生专业的医药卫生专业知识，更要注重学生综合素质的优化与提高，培养学生的责任心，使其成为真正符合新时代的卫生人才。基于素质教育下的中等职业学校中卫生类学校管理，教育管理措施主要从以下几个方面着手。
一、德育管理
道德素质是指思想道德总体的素质基础，是指导学生社会生活的行为规则，只有具备了良好的职业道德素质，才有可能成为医疗战线上的合格人才，把治病救人当作己任，切切实实地为人民服务。
1.爱与尊重是素质教育的核心。学校应当积极转变教育管理理念，以人本管理的原则，协调好师生关系，关爱学生，尊重学生，使全体师生积极主动地安于乐于接受学校的管理。
2.心理健康教育是重点。健康的心理素质，是指有较强的心理适应能力和心理承受能力。学校与教师应当注重培养学生这方面的素质，采取多途径、多形式教育学生，使之形成心胸宽广、积极进取、乐观向上的个性，遇到困难百折不挠。
3.责任意识培养。毕业生面对的服务对象是医院里的病人或是社区里的人群，学校要重视对医学生责任意识的培养，树立高尚的职业道德，在学校学习理论知识期间以及到各医疗单位临床实习过程中尽可能地多参加实践活动，为今后走上工作岗位和进一步学习打下良好的基础。
二、养成教育管理
养成教育是指以培养学生良好行为习惯的教育，对于塑造健康人格、养成良好的学习习惯与文明的生活习惯具有重要意义。养成教育管理主要包括以下内容：
1.实施管理机制控制。根据学生的年龄特点和实际情况制定针对性措施，建立导师制，加强学生日常行为的管理，促使学生注重日常礼仪、仪容仪表、作息管理、考勤等问题，对学生进行全面的引导和教育。
2.提倡全员育人思想。班主任老师作为一线教育管理人员，要多和学生接触，了解每个学生的行为习惯，适时教育，并经常和任课老师沟通，及时全面掌握学生情况。此外，全体教职工需以身作则，对学生言传身教，发挥全员育人的作用。
3.善用文化活动载体。鼓励学生参加学生会、学生社团、兴趣小组等组织，通过各种健康向上的文化活动发挥同伴教育、同伴影响，引导学生养成良好的行为习惯。
三、教学管理
1.因材施教，实施分类分层教学。中等职业学校中卫生类学校的课程复杂，牵涉类别繁多，因此，在教学过程中，不能一概而论，应当依据学生的个性特点、接受能力的强弱并结合美国多元智能理论之父、哈佛大学教育学家、心理学大师心理学家霍华德·加德纳的智能理论将学生进行分类教学，在分类教学中，做到因材施教，使学生都能接受应有的教育。
2.推进改革，优化课程设置。培养既有过硬专业知识，又有较高人文素质的复合型人才，拓宽专业范围，充实专业内涵，增加人文素质的课程，使得素质教育与专业教育齐头并进，把德智体美等孤立的教育统一起来，让学生在教育中得以全面发展。
3.创新教学，培养医学人才。学校要一改陈旧的填鸭式教学，营造创新课堂的氛围，以课堂内容为主体，辅以各种教学手段和方式。使学生在全面培养的基础上，激发创新能力，主动地汲取知识，勇于探索，为今后的工作与学习打下坚实的基础。
四、教师队伍管理
优秀的学校教育管理必然有一支优秀的教师队伍，为人师表，教书育人不是一句空话，而是用付出和心血换来的。加强师资队伍的管理，也是卫生学校教育管理措施的重要内容。教师队伍的管理主要包括以下几个方面：
一是培养引进高素质的教师。学校可以通过多种途径挖掘引进校内外优秀的素质教育人才。二是提升教师学术科研水平，使科研与师资队伍建设及课程教学有机地结合在一起，以科研促教学，以教学带动科研，从而提高学校的教学实力。三是激发教师的工作热情。学校应该建立健全激励机制，用感情温暖，待遇鼓励，使得教师在教学过程中充分发挥其工作热情，为学生树立敬业负责的榜样，成为医学生在踏入工作岗位之前的航灯。
五、结语
素质教育深化了教育的目的，强调了教育的主体功能，基于素质教育，中等职业学校中卫生学校教育管理也必须随之提升，这是一场革新，也是一种突破，要实现素质教育与医学专业相互作用并有所提高，应该及时转变观念，加强学校管理，把素质教育落到实处，通过各种管理措施，完善提升学校的整体管理水平，从而提高教学质量，为医学界输送合格的综合型人才。
【参考文献】
[1]吴志樵.最具竞争力的素质教育[M].辽宁出版社，2011，5（1）：01.
[2]降雪辉.学校教育管理现代化内涵[J].工春理工大学学报，2013（6）：158-159.
[3]丁宏伟.实施全面质量管理大力提高中等职业教育质量[J].卫生职业教育，2011（20）：47-48.
[4]郭积燕.中等卫生职业教育学生“知行统一”职业道德培养的探索[J].中华医学教育杂志，2012（4）：37-38.
【关键词】素质教育 卫生学校 教育管理措施
素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观，也就是一个人对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在就是一个人的能力、行为、所取得的成就等。中等职业学校是实施中等职业教育的学校，是在高中阶段进行职业教育，以期培养技能型的人才，中等职业卫生学校基于中等职业教育的基础，为社会培养卫生人才。在素质教育的前提下，卫生学校教师除了教会学生专业的医药卫生专业知识，更要注重学生综合素质的优化与提高，培养学生的责任心，使其成为真正符合新时代的卫生人才。基于素质教育下的中等职业学校中卫生类学校管理，教育管理措施主要从以下几个方面着手。
一、德育管理
道德素质是指思想道德总体的素质基础，是指导学生社会生活的行为规则，只有具备了良好的职业道德素质，才有可能成为医疗战线上的合格人才，把治病救人当作己任，切切实实地为人民服务。
1.爱与尊重是素质教育的核心。学校应当积极转变教育管理理念，以人本管理的原则，协调好师生关系，关爱学生，尊重学生，使全体师生积极主动地安于乐于接受学校的管理。
2.心理健康教育是重点。健康的心理素质，是指有较强的心理适应能力和心理承受能力。学校与教师应当注重培养学生这方面的素质，采取多途径、多形式教育学生，使之形成心胸宽广、积极进取、乐观向上的个性，遇到困难百折不挠。
3.责任意识培养。毕业生面对的服务对象是医院里的病人或是社区里的人群，学校要重视对医学生责任意识的培养，树立高尚的职业道德，在学校学习理论知识期间以及到各医疗单位临床实习过程中尽可能地多参加实践活动，为今后走上工作岗位和进一步学习打下良好的基础。
二、养成教育管理
养成教育是指以培养学生良好行为习惯的教育，对于塑造健康人格、养成良好的学习习惯与文明的生活习惯具有重要意义。养成教育管理主要包括以下内容：
1.实施管理机制控制。根据学生的年龄特点和实际情况制定针对性措施，建立导师制，加强学生日常行为的管理，促使学生注重日常礼仪、仪容仪表、作息管理、考勤等问题，对学生进行全面的引导和教育。
2.提倡全员育人思想。班主任老师作为一线教育管理人员，要多和学生接触，了解每个学生的行为习惯，适时教育，并经常和任课老师沟通，及时全面掌握学生情况。此外，全体教职工需以身作则，对学生言传身教，发挥全员育人的作用。
3.善用文化活动载体。鼓励学生参加学生会、学生社团、兴趣小组等组织，通过各种健康向上的文化活动发挥同伴教育、同伴影响，引导学生养成良好的行为习惯。
三、教学管理
1.因材施教，实施分类分层教学。中等职业学校中卫生类学校的课程复杂，牵涉类别繁多，因此，在教学过程中，不能一概而论，应当依据学生的个性特点、接受能力的强弱并结合美国多元智能理论之父、哈佛大学教育学家、心理学大师心理学家霍华德·加德纳的智能理论将学生进行分类教学，在分类教学中，做到因材施教，使学生都能接受应有的教育。
2.推进改革，优化课程设置。培养既有过硬专业知识，又有较高人文素质的复合型人才，拓宽专业范围，充实专业内涵，增加人文素质的课程，使得素质教育与专业教育齐头并进，把德智体美等孤立的教育统一起来，让学生在教育中得以全面发展。
3.创新教学，培养医学人才。学校要一改陈旧的填鸭式教学，营造创新课堂的氛围，以课堂内容为主体，辅以各种教学手段和方式。使学生在全面培养的基础上，激发创新能力，主动地汲取知识，勇于探索，为今后的工作与学习打下坚实的基础。
四、教师队伍管理
优秀的学校教育管理必然有一支优秀的教师队伍，为人师表，教书育人不是一句空话，而是用付出和心血换来的。加强师资队伍的管理，也是卫生学校教育管理措施的重要内容。教师队伍的管理主要包括以下几个方面：
一是培养引进高素质的教师。学校可以通过多种途径挖掘引进校内外优秀的素质教育人才。二是提升教师学术科研水平，使科研与师资队伍建设及课程教学有机地结合在一起，以科研促教学，以教学带动科研，从而提高学校的教学实力。三是激发教师的工作热情。学校应该建立健全激励机制，用感情温暖，待遇鼓励，使得教师在教学过程中充分发挥其工作热情，为学生树立敬业负责的榜样，成为医学生在踏入工作岗位之前的航灯。
五、结语
素质教育深化了教育的目的，强调了教育的主体功能，基于素质教育，中等职业学校中卫生学校教育管理也必须随之提升，这是一场革新，也是一种突破，要实现素质教育与医学专业相互作用并有所提高，应该及时转变观念，加强学校管理，把素质教育落到实处，通过各种管理措施，完善提升学校的整体管理水平，从而提高教学质量，为医学界输送合格的综合型人才。
【参考文献】
[1]吴志樵.最具竞争力的素质教育[M].辽宁出版社，2011，5（1）：01.
[2]降雪辉.学校教育管理现代化内涵[J].工春理工大学学报，2013（6）：158-159.
[3]丁宏伟.实施全面质量管理大力提高中等职业教育质量[J].卫生职业教育，2011（20）：47-48.
[4]郭积燕.中等卫生职业教育学生“知行统一”职业道德培养的探索[J].中华医学教育杂志，2012（4）：37-38.